閱讀理解在語文試卷中占了很大的比例，想要提高閱讀理解能力除了大量的閱讀，還有閱讀方法，下面是小編整理的閱讀理解答題技巧，希望對你有幫助。

高中語文答題萬能公式

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

三、說明文分類：

1、實物說明文、事理說明文、程序說明文

2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)

四、某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊，總領下文。

2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文

3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

五、句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

閱讀理解答題技巧

首先要弄清閱讀題的考查方向，做到有的放矢，才能獲得高分。閱讀題考查方向一般有三個。下面分別介紹應試技巧。

一是考查對文章整體結構的把握。這是很常見的考法，在小學初中考得比較多，如考查劃分文章的段落，概括每段的中心內容，弄清各段落之間的層次關系。對于這類題的解答需要快速閱讀，通讀全文，了解整文章講述的是什么內容，是記敘一件事，還是寫某個人，還是介紹類的科普文章。通讀完以后要快速理清文章結構關系是總分式，還是遞進式，是并列式還是回旋式，弄清結構后，再找出各段的中心思想，找出最關鍵的詞語，一般中心句會在每段的開頭和結尾，找到了中心句，中心意思就用自己的話概括一下就行了。

二是考查文中具體的句子用詞的準確性和語法的合理性。做這類題就要找出文中具體的那句話看它在文中的作用，以及作者要表達的真實意思，這就要求學生在深入理解文章的基礎上，找出最佳的遣詞造句和語句間的邏揖關系。如文中主人公下公交后發現錢包不見了，那么他是心急火燎般找公交站司機，還是先回家。因為文中告訴我們主人公的錢要馬上送醫院給奶奶交住院費，按常理應該是十分著急，會馬上去找該站的公交司機。深入理解了文章內容與思想，答題就水到渠成了。

第三就是將平時的音、字、句等基礎知識融入到閱讀文章中，來考查學生對語文基礎知識的積累與運用，這就需要在平時的積累了。

語文閱讀理解的萬能公式

一、文章開頭的作用

1、引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)2、開篇點題，提出中心(中心論點)

3、用故事或典故引出論點或論題(說明時象),激起讀者閱讀興趣。

二、文章結尾的作用1、深化中心,升華感情

2、篇末點題，提出中心或中心論點3、總結上文，提出倡議，發出號召

三、一句話或一段話的作用

1、結構上的作用是:總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展

2、語句在表情達意方面的作用:渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。

1充當事實論據,證明前(后)一句話，進而證明中心論點;

②充當道理論據，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;

③說明了前(后)一話(說明事物的特征)

四、常見寫作方法、表現手法

聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結合、虛實結合正面描寫、側面描寫等。

五、“這”、“它們”等指代什么1、一般是往前找，不會超出前三句;

2、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

六、仿句

1.話題。首先，仿在話題上要例句保持一致,做到材料緊扣中心，事例典型合理。例，畫線句列舉的是“春光里的花”“秋風里的葉”，再依據句末的“永遠伴隨著你”，可以判定仿句應扣住夏、冬兩李的特征來寫。

2、句式。仿句向句式要與例向相同。句包括陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，主動句、被動向，長句、短句,散句、整句，單句、復句，等等。

3、修辭。仿句時應當運用例向相同的修辭方法，所以應仔細研讀例句所用的辭格，如比喻、排比、對比、擬人、反復、設問、反問、引等。

4、結構。仿句的成分組合方式、修飾限制語的構成方式，均應與例向保持一致。

5、表達。仿寫的句子應做到語言通順、用詞得當、簡潔明確，不能出現不合邏輯、牽強附會、淺薄幼雅的說法。

6、色彩。這里“色彩”包括語體色彩和感情色彩。比如例中洋溢著歡快、喜悅的感情，仿句時就不能違背這一點。

7、字數。對于某些仿句題，仿寫時還應注意，字數上皮剩句完全相當。

七、語句特色評價用詞

準確、嚴密、生動形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感采力、D羹他強、委婉合蓄、意味深長、名A香身、感0 1引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力

八、限字題的解答

1、根據題要求作完全準確的表述(此時不要過多地考慮字數的多少);

2、對照字數要求進行簡縮:1去除無關緊要的修飾語②多音節詞改為單音節詞，3用簡稱(尤其是地名)。

3、將符合題意和字數要求的向子連起來讀遍，是否有語病，有,必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。

九、擬寫標語題

1、語句必須簡短、精煉;

2、可采用以下句式:祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱向，也可巧地應用詩文名句、諺語、歇后語

等稍作改動以切合語境。

十、語句作用、含義分析、語句賞析題

1、句中用了關聯詞“雖然---但是---”這組關聯詞表折關系;用了關聯詞“不

但---而且---”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。

2、倒裝句的作用:往往是強調前置(即調到前面)的部分，例如:“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。

又如“并不見佳,我為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“需峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。

3、評價、賞析一句話:應從兩個方面入手,先評作特

色、語言特色,如用了什么修辭手法、表現手法。語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密或用了動詞、

形容詞---再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點,給你什么感受、啟迪、教育---

4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手,著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。

5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明膠語言的特色(準確、生動)。

6、記敘文語段中分析一句話,要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(或是全文的中心論點,或是所在段的分論點)以及議論文語言的特色。

8、關鍵句子主要包括五個方面:①點明題旨的句子;

②描寫、議論、抒情的句子;③總結全文的句子;

④起承轉合的句子(如相互照應的向子和起承上啟下作用的過渡句);

⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子)。

理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。

如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

十一、句子比較分析題常見題意:

原句換成改句行不行?或原句與改句哪個好?刪詞句。

答題方法及步驟

1、表明觀點(行不行，哪個好);2、分析原句優點;

3、分析改句缺點

十二、給文段擬題

1、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出觀的句子。

2、語言要求簡練，一般在6個字左右。

十三、根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會1、用第一人稱;

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會。

再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。

十四、根據語境，補寫心理活動1、必須用第一人稱;

2、必須仔細研讀具體語境。

十五、根據短文提出的觀點補充舉例

1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。

2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。3、格式:人物+事例+簡短評價

十六、文段中事例的概括:

1、必須包含兩個要素:人物+事情;

2、其他要素如:時間(季節、年代)、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。

十七、引號的作用:

1、表引用(引用人物對話、詩文句等);2、表特定稱謂(特殊含義);

3、表否定、反語、諷刺等意味;4、表強調。

十八、根據文意給相關名詞下定義以給“轉基因作物”下定義為例。

1、格式A:轉基因作物是一種------的作物。格式B;一種+-----的作物叫做轉基因作物。

2、注意點:下定義必須把握住事物的本質屬性，如“作物”就是“轉基因作物”的本質屬性;“數學方法”就是“統籌方法”的本質屬性。

十九、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義解答

這類題目，要注意兩點:

一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。

二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。

如《藤野先生》一文中，“實在在是標致極了”一句中的“標致”。

二十、用自己的話回答問題

1、這種題往往就是限定不能直接原文中的語句來回答,從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句;

2、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話,可以采用下列方法:

①概括大意法，適用于原文相關句了較長的情況;②翻譯句子法，適用于文言文語段;

③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞;

4變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

二十一、根據語境，補寫心理活動

1、必須用第一人稱;

2、必須仔細研讀具體語境。

二十二、劃分段落、層次，概括段意、層意

要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語,表時間變化的語句，表地點轉換的語句,還要注意人物出場的先后順序。

二十三、提煉中心、主題

要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的的以及蘊涵在文中的思想感情。

注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用:本文記敘了，描寫了，.介紹了

-----，通過-----，等等。

如概括寫作目的和思想感情，一般用:

表達-----，抒發----，贊美----，歌頌----，揭露----，鞭撻----，諷刺---，說明

----，揭示---，反映---,等。

二十四、開放性閱讀試題的解答

這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。

要求學生把閱讀與生活、閱讀與作、閱讀與學習方法、閱讀創新有機地結合起來。

主要有以下幾個方面:

1、要求根據選文材料談看法、感受和啟示;2、結合實際闡述對選文內容的理解;

3、對文中的人物進行評說;

4、根據生活學習經驗,判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解;

5、聯系實際對文中說明的觀象提出合理化建議和設想;

6、調動知識的積累,考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等);

7、發揮聯想、想像補寫有關內容;

8、對文中的藝術手法或美點進行賞析。