對(duì)于很多高三的考生來說，知道數(shù)學(xué)考綱的內(nèi)容是非常的重要的，小編整理了相關(guān)信息，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助!

以下是小編整理了的部分高考數(shù)學(xué)大綱的內(nèi)容，僅供參考

必考內(nèi)容

(一)集合

1. 集合的含義與表示

(1)了解集合的含義、元素與集合的屬于關(guān)系.

(2)能用自然語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、集合語(yǔ)言(列舉法或描述法)描述不同的具體問題.

2. 集合間的基本關(guān)系

(1)理解集合之間包含與相等的含義，能識(shí)別給定集合的子集.

(2)在具體情境中，了解全集與空集的含義.

3. 集合的基本運(yùn)算

(1)理解兩個(gè)集合的并集與交集的含義，會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)單集合的并集與交集.

(2)理解在給定集合中一個(gè)子集的補(bǔ)集的含義，會(huì)求給定子集的補(bǔ)集.

(3)能使用韋恩(Venn)圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算.

(二)函數(shù)概念與基本初等函數(shù)Ⅰ(指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù))

1. 函數(shù)

(1)了解構(gòu)成函數(shù)的要素，會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和值域;了解映射的概念.

(2)在實(shí)際情境中，會(huì)根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?如圖像法、列表法、解析法)表示函數(shù).

(3)了解簡(jiǎn)單的分段函數(shù)，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用.

(4)理解函數(shù)的單調(diào)性、最大值、最小值及其幾何意義;結(jié)合具體函數(shù)，了解函數(shù)奇偶性的含義.

(5)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖像理解和研究函數(shù)的性質(zhì).

2. 指數(shù)函數(shù)

(1)了解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景.

(2)理解有理指數(shù)冪的含義，了解實(shí)數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運(yùn)算.

(3)理解指數(shù)函數(shù)的概念，理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性，掌握指數(shù)函數(shù)圖像通過的特殊點(diǎn).

(4)知道指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型.

3. 對(duì)數(shù)函數(shù)

(1)理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對(duì)數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對(duì)數(shù)或常用對(duì)數(shù);了解對(duì)數(shù)在簡(jiǎn)化運(yùn)算中的作用.

(2)理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念，理解對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性，掌握對(duì)數(shù)函數(shù)圖像通過的特殊點(diǎn).

(3)知道對(duì)數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型.

高考大綱是什么意思

高考大綱只是一個(gè)各省命制考試說明的依據(jù)，各省自己的考試說明在此基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

拿數(shù)學(xué)為例，新課標(biāo)高考大綱規(guī)定選修4系列為選考模塊，北京考試說明中文科就對(duì)此項(xiàng)不考，而外省的就考。再比如文科新課標(biāo)大綱不要求空間角與距離，但浙江、天津等省就加入了這個(gè)。

高考命題是不超出考試說明范圍的。即使用超綱知識(shí)可以快速解答的，表達(dá)也一律按考試說明內(nèi)的東西呈現(xiàn)答案，即你所學(xué)的知識(shí)是夠用的。

也就是說你不能從高考考試大綱中得出考什么、不考什么，只是說“有可能”考到。沒列出的考點(diǎn)不一定不考（上文已舉例），列出的考點(diǎn)也不一定考（如直觀圖、面面平行證明）

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2018高考大綱應(yīng)該如何看?

考核目標(biāo)與要求變化

(2018年考試大綱)C.分析綜合:指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。

(2017年考試大綱)C.分析綜合:指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析、歸納整合相關(guān)現(xiàn)象和問題。

變化解讀

【順序變化】“分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。”較之前表述，有突出強(qiáng)調(diào)“歸納整合”的能力要求，這一能力要求其實(shí)一直是重點(diǎn)，2017新考查的非連續(xù)性文本閱讀就對(duì)學(xué)生歸納整合能力提出了更新、更高要求，不僅要從文中歸納，還要能讀懂圖表變化并作出準(zhǔn)確歸納概括。

考試范圍與要求變化

1、文學(xué)類文本

(2018年考試大綱)理解文中重要詞語(yǔ)的含義

(2017年考試大綱)理解文中重要概念的含義

變化解讀

【概念變?cè)~語(yǔ)】參照獨(dú)立命題省份考綱表述可知，常考查散文的省份在這一考點(diǎn)上的表述基本都為“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”。這一變化需要我們?cè)谄綍r(shí)復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)散文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。特別是在2017真題中已有變化的情況下(2017新課標(biāo)I卷考查文本為小說，II卷、III卷考查文本為散文。)，更得重視散文閱讀的復(fù)習(xí)與指導(dǎo)。