初高中銜接時(shí)期是一個(gè)生理和心理巨變時(shí)期。一些學(xué)生的適應(yīng)性很強(qiáng)，能迅速調(diào)整，坦然過(guò)渡;也有一部分學(xué)生由于種種原因，產(chǎn)生了一些心理問(wèn)題，走過(guò)了一段黯然神傷的歷程。由于環(huán)境的轉(zhuǎn)變，很多學(xué)生心理上還會(huì)產(chǎn)生諸如失落感、孤獨(dú)感、失重感等現(xiàn)象。

新高一成績(jī)不好要重視的問(wèn)題

要警惕——初高中銜接的陡坡效應(yīng)

一般的成績(jī)分布，是高分和低分都少，處于中間水平的比例最高。但是在初升高銜接階段，高中前幾次考試，成績(jī)卻會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似社會(huì)結(jié)構(gòu)的2/8規(guī)律分布，即：成績(jī)不好的人占八成，成績(jī)好的人只占兩成，因?yàn)楹芏嗳硕紩?huì)經(jīng)歷人生第一次掛科啦。

產(chǎn)生“陡坡效應(yīng)”的根本原因，就是高中知識(shí)和能力要求的急劇變化和學(xué)生心理、方法調(diào)整慢的矛盾造成的一個(gè)結(jié)果。外現(xiàn)出來(lái)就是“陡坡效應(yīng)”。

同時(shí)由于高中高考對(duì)于綜合能力要求較高，不再是義務(wù)教育階段的記憶+套用模式，太多松散的知識(shí)掌握在考試成績(jī)中沒(méi)有太大的體現(xiàn)，所以造成多數(shù)學(xué)生成績(jī)不理想。“陡坡效應(yīng)”會(huì)使學(xué)生壓力倍增，名次迅速落后，甚至開(kāi)始懷疑自己，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

由于知識(shí)難度和能力要求是一個(gè)個(gè)逐步提升的陡坡，不進(jìn)則退，學(xué)生在爬坡過(guò)程中多數(shù)會(huì)處于山腳，在開(kāi)端就造成知識(shí)的爛尾，就很難在后續(xù)的爬坡過(guò)程中繼續(xù)足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和信心。

新高一怎么提高成績(jī)

1.仔仔細(xì)細(xì)看課本，記憶理解里面的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只看一節(jié)內(nèi)容。看的時(shí)候手邊放一張草紙，隨記隨寫(xiě)，記憶比較深刻。然后進(jìn)行第二步（記住只看一節(jié)哦，別貪多，貪多嚼不爛）（用時(shí)一課時(shí)左右，當(dāng)然根據(jù)課程難以程度和自身掌握情況會(huì)有差異，少則10分鐘，多則一小時(shí)，下同）

2.把這一節(jié)的做過(guò)的練習(xí)題和答案拿出來(lái)，（我雖然錯(cuò)的多，但保存的比較好），仔仔細(xì)細(xì)再做一遍。這些題目都是重要知識(shí)點(diǎn)，一般一個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)2-3道題目，出題角度會(huì)有差別，所以都要好好做。這種階段性的題目一般都不會(huì)很難。（30分鐘左右）

3.因?yàn)榍懊娑己煤每戳艘槐闀?shū)了，所以肯定錯(cuò)的很少。注意，一定不要滿(mǎn)足于此，一定要報(bào)著學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)待這些題目，（就像吃飯一樣，你吃的不是飯，是營(yíng)養(yǎng)！）所以一定要把涉及到的知識(shí)點(diǎn)在回歸到課本，再看（理解記憶）一遍。如果涉及到新的課外知識(shí)、課本上沒(méi)有的延伸知識(shí)、新的出題情境和案例，一定要記下來(lái)（這就是積累，很重要，尤其對(duì)于文科超級(jí)重要），對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)和理解會(huì)很有用。

如果答案中的解析很詳細(xì)，一定要認(rèn)真讀一遍，提煉出知識(shí)盲點(diǎn)，積累下來(lái)。（10分鐘左右）

4.再按照1-2-3的流程，進(jìn)行下一節(jié)的內(nèi)容。

5.做到章節(jié)末尾了，把本章測(cè)試題做一下，方法同2-3.

這樣從前到后把知識(shí)仔仔細(xì)細(xì)捋一遍，基礎(chǔ)就掌握的比較扎實(shí)了。