孩子進入了高三，隨著學習節奏的逐步加快，這時很多學生及家長都出現了急躁的情緒，恨不得學校沒有星期天，學生夜以繼日、馬不停蹄地去用功學習。在此心理變化的驅動之下，出現的最明顯的現象便是學生和家長想方設法給學生“進補”。

下面，作為家長，我結合最近對孩子的觀察，就現階段學生應如何正確對待補課談談自己的一些看法。

一、冷靜頭腦，客觀分析是否應該補課。

不要因為進入高三了，在時間的影響之下，在周圍環境的感染之下，隨波逐流，也加入補課的大軍里去。每個孩子的情況不完全相同，學生自己和家長應做全面客觀的分析，也不要完全聽從老師“補課”指導。最好根據上一學期末或開學初的考試成績，做一個正確的定位。當然，我認為，還要根據以前自己補課的效果確定是否真的需要“進補”。

二、補課學生一定要同學校正常上課分清主次。

一是覺得校外老師講的內容比學校老師講得要好，二是學校內外老師講的內容都未弄懂。認為學校的老師在復習的過程中速度太慢，只好自己另起爐灶，以補課為主，正常上課為輔，打算一拼到底。結果呢？整個高三條理不清，考點含糊，導致高考失利。在此，我要奉勸這些學生，千萬不要好高騖遠，眼高手低，一定要懂得任何學科都講究系統性，校外的補課只是零星地學一點，缺乏其系統性，與學校正常上課根本不能比。時刻牢記，高三的復習永遠青睞的是那些扎扎實實，一步一個腳印跟著學校老師節奏學習的同學。

三、補課學生要合理安排時間。

針對自己的情況確實需要補課的學生，在緊張地復習過程中，一定要全面計劃，統籌安排，讓校外的補課真正起到一個補濟的作用，而不是一個相撞的局面。最好將補課時間選擇在星期天的早上。在補課的老師那里，先要將校內的教學內容弄懂弄透，再去做進一步的強化訓練。只有這樣，你才能在補課的過程中感受到補課真正帶來的提升效果。

四、家長要與補課老師及時溝通。

我們有許多家長，只知道花錢把孩子送到補課老師的那兒就算完成了自己的責任，而根本不管學生在那兒的學習狀況。作為高三家長，不妨選擇適當的時機陪送孩子去校外補課的地點，通過觀察、了解、溝通，及時地掌握孩子的學習情況，以便更快更好地完成校內外的所學內容。