在答高考語文文言文試題時，如果能夠熟練運用相關解題方法，一定會為我們的高考試卷增分，我們可以通過平時的積累和練習來做到這點。下面小編就為大家分享一份《高中語文文言文怎樣利用文章語境推斷詞義?》，供大家參考。

高中語文文言文怎樣利用文章語境推斷詞義?

字不離詞，詞不離句，句不離篇，這是我們理解詞意的原則。語言環境可分為句子內部語境和外部語境，所謂內部語境指的是句子本身的語言環境;所謂外部語境就是針對整段文字，整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環境。有些句子中的實詞義我們可以借助句子內部語境來推斷。

例1：2003年卷中的第11題C項“恐為身禍，每遇人盡禮——遇：優待”，“遇”在句中處于謂語的位置，“優待”雖為動詞，但從語境來看又譯不通，只能是“對待”。

例2：“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”，這里的“人事”是什么?只有探究一下下文“莊宗之所以得天下，與其所以失之者”的事實和經驗教訓，即可理解為“人的作為”

例3，“每聞琴瑟之聲，則應節而舞”，“應”搭配對象為節拍之“節”，“應節拍”即為“隨著節拍、和著節拍”，可釋為“隨著，和著”。

例4：“出則接遇賓客，應對諸侯”，“應”和“對”連用，處于謂語動詞的位置上，而“對”為回答之意，故“應”為“應答”。

例5：“煙濤微茫信難求”，“難求”為謂語，而“信”修飾了“難求”，作狀語。狀語一般由副詞和形容詞充當，結合語境就可以推斷出“信”是“實在”的意思。

點擊查看：更多高中語文知識點總結

文言實詞可以從以上不同的角度去把握。但是，真正要做到準確理解，大量的積累是關鍵之關鍵，不可忽視。我們要緊扣課本，牢固掌握課本上的文言詞語。這些文言詞語包括一詞多義、詞類活用、通假字和古今異義等。雖然平時沒有直接考課本上的原題，但題目在課外，答案在課內，要想考出好成績，一定要牢固掌握課本上的基礎知識。

上述《高中語文文言文怎樣利用文章語境推斷詞義?》就是這些，相信這些內容對于大家的語文復習有一定的幫助，大家可以自己根據平時的復習進行總結，也許更有利于我們語文能力的提高。

高三網小編推薦你繼續瀏覽：高中語文文言文怎樣利用成語推斷詞義？
高中語文文言文怎樣利用語法結構辨別詞義？
高中語文文言文怎樣利用結構相似句式判斷詞義？
高中語文文言文怎樣根據字形推斷詞義？
高中語文多音字記憶的技巧有哪些？