對(duì)于學(xué)習(xí)不太好的考生來(lái)說(shuō)，跟不上學(xué)校進(jìn)度，學(xué)習(xí)無(wú)頭緒，這種情況下，就建議應(yīng)該選擇專業(yè)的高考文化課培訓(xùn)學(xué)校，進(jìn)行有針對(duì)性有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，通過(guò)抓基礎(chǔ)、避難點(diǎn)、找考點(diǎn)，強(qiáng)化要考的、精析必考的、刪除不考的、有目的地針對(duì)考點(diǎn)復(fù)習(xí)，就能事半功倍。

太原高三沖刺班全日制封閉式

招生對(duì)象：山西省2025年參加高考的學(xué)生

班型設(shè)置：30-45人班;8-12人小組課

班型特點(diǎn)：為適應(yīng)新高考模式設(shè)置走班模式

分班依據(jù)：根據(jù)成績(jī)分班、根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)分層教學(xué)

科目設(shè)置：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、體育課、心理輔導(dǎo)課

上課時(shí)間：2024年7月15日-2025年高考前

新東方教學(xué)特色

1、教學(xué)有依據(jù)

聚焦高考 減法教學(xué) 確保教學(xué) 內(nèi)容有效

2、教學(xué)有目標(biāo)

精細(xì)切分 細(xì)化目標(biāo) 確保學(xué)習(xí) 重點(diǎn)明確

3、掌握有標(biāo)準(zhǔn)

講練結(jié)合 講測(cè)配套 精確判斷 是否掌握

4、落實(shí)有痕跡

網(wǎng)上閱卷 科學(xué)分析 仿真高考 提前適應(yīng)

5、遺漏有補(bǔ)救

課后跟盯 答疑補(bǔ)救 查缺補(bǔ)漏 確保掌握

6、學(xué)習(xí)有效果

每周必清 嚴(yán)格記錄 真正落實(shí) 學(xué)習(xí)成果

新東方全日制高考學(xué)習(xí)中心采用全封閉管理，為高考生提供安全良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。配有任課老師、班主任、教官、心理導(dǎo)師、升學(xué)指導(dǎo)老師、安保，采用六位一體的管理模式。

哪些學(xué)生適合復(fù)讀

1.高考沒(méi)發(fā)揮好，成績(jī)與平時(shí)模擬分差大

考場(chǎng)發(fā)揮失利，出現(xiàn)較大失誤

不知道自身知識(shí)點(diǎn)缺失，導(dǎo)致成績(jī)不穩(wěn)定

心態(tài)不穩(wěn)，心理調(diào)節(jié)能力弱

2.突然醒悟，準(zhǔn)備開(kāi)始努力

高三才開(kāi)始努力，高一高二缺失太多

嚴(yán)重傾科，個(gè)別科目成績(jī)優(yōu)秀，總分不高

3.強(qiáng)烈的復(fù)讀欲望

有自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，具有很強(qiáng)的復(fù)讀欲望

不滿足現(xiàn)在的成績(jī)，也有信心通過(guò)復(fù)讀取得好成績(jī)

4.成績(jī)未達(dá)本科線

沒(méi)考上本科，不甘心讀專科

超本科線幾分，專業(yè)院校選擇局限

5.志愿填報(bào)不合理

不清楚自己的定位，被錄取的院校和專業(yè)極度不滿意