近日，浙江金華永康大司巷小學，一位二年級的語文老師的“板書”走紅，一個個生動形象的卡通圖案吸引了小朋友們的注意，同學們都說“好看”。老師叫呂曉君，已經有16年教齡。四年前開始精細化、系統化課題鉆研，目前共創作了兩百來幅精美板書。

浙江一語文老師板書怎么回事

近日，浙江金華永康大司巷小學，一位二年級的語文老師的“板書”走紅。

一個個生動形象的卡通圖案吸引了小朋友們的注意，同學們都說“好看”。

老師叫呂曉君，已經有16年教齡。

四年前開始精細化、系統化課題鉆研，目前共創作了兩百來幅精美板書。

這位老師的創新實踐表明，教育不應局限于傳統的講授方式。

將文字與視覺藝術相結合，能夠為學生提供更加直觀和有趣的學習體驗。

繪本式的板書將抽象的文字具象化，幫助學生更好地理解和記憶課程內容，同時也培養了他們的想象力和審美情趣。

這位浙江語文老師的創新實踐，為教育注入了新的活力。

她以繪本式的板書將學習與樂趣相結合，成功激發了學生的學習興趣。

寫板書有哪些技巧

1.目的性原則

板書是為一定的教學目標服務的，板書須對教材加以高度概括和濃縮。做到重點突出，綱目分明；因果從屬，有機聯系；渾然一體，了如指掌。標題的選擇，更要反復推敲，起到畫龍點睛和統攝整板的作用。

2.系統性原則

板書要特別注重知識的系統性和條理性。要抓住知識的縱向和橫向聯系，展現出知識的層次，要條理清晰、詳略得當。教師應根據教學要求進行周密計劃和精心設計，確定好板書的內容格式，在教學時才能有條不紊地按計劃進行。一般來說，我們可以把一塊黑板分為三部分，主體部分在中間（主板書），應占黑板的五分之三，左右空出的部分(副板書)可以寫其他輔助性的東西，如簡筆畫。

3.科學性原則

板書的用詞要恰當，語言要準確，書寫要正確，不寫錯字、別字、病句，筆順正確；不寫任意簡化字、不寫繁體字，不生造詞語。表達要規范、線條要整齊美觀。板書要讓學生看得懂，引發學生思考，避免由于疏忽而造成意思混亂或錯誤。

4.多樣化、趣味性原則

板書的文字、圖表、格式要靈活多樣，不斷有新的變化，既整齊、規范、美觀，又有新意、奇特之處，使學生感到生動、活潑、趣味橫生。

5.簡潔性原則

板書設計要精練、概括，即用盡可能少的語言符號傳遞盡可能多的信息。這就要求教師在板書語句的選用上下功夫，力求簡明、精煉、爭取用簡潔的文字表達出復雜的內容，抓要點，抓關鍵'不要不分輕重、不分主次。

6.啟發性原則

啟發式教學應貫穿于課堂教學的始終，啟發式的教學形式是多種多樣的，它包含于教學全過程的方方面面。例如，板書中的一個問號、一個箭頭、一個括號等，都可以激起學生對知識的追求和探討的興趣，激發起它們的求知欲。

7.示范性原則

教師的板書除了傳授知識外，還會潛移默化地影響學生書寫習慣。因此，教師的板書應該規范、準確、整齊、美觀，切忌龍飛鳳舞、信手涂抹，不倒插筆，不寫自造簡化字，一字一句，甚至標點符號都要有所推敲。

8.即時性原則

即時性，就是要掌握板書的佳時機，當師生都覺得不吐不快時，以板書代言；正值學生感到朦朦朧朧之際，教師的板書一字一句使之恍然大悟，受到啟迪，如雪中送炭，可以說板書是教學的藝術，也是時間的藝術。