察舉制確立時間是漢武帝元光元年（公元前134年）。察舉制不同于以前先秦時期的世官制和從隋唐時建立的科舉制，它的主要特征是由地方長官在轄區內隨時考察、選取人才并推薦給上級或中央，經過試用考核再任命官職。

察舉制出現的原因是什么

察舉制的歷史原因

在漢高祖劉邦時期，創立了最早期的察舉制，遵循了儒家的傳統修身，齊家，治國，國家需要一批能夠治國安邦的忠貞之人。劉邦下詔書，要求各地的郡守推薦有智慧才能的人入朝為官。在察舉制下，個人的身份背景不再成為唯一的指標，家庭的出身也不再重要。只要有足夠的知識，有一定的社會地位，都可以成為察舉的對象。漢朝的察舉制權利主要集中在皇帝，中央的手里。

察舉制的社會原因

農民與士族大夫之間的矛盾逐漸加深，平民百姓對權力的向往，經常與士族之間爆發斗爭。皇帝為了制止內斗，為了適應專制主義中央集權國家的需要，鞏固自己的皇位，發展了選官制度。漢朝的董仲舒創立了察舉制，是一種自上而下的選官制度。察舉制以推薦為主，考試為輔，注重孝廉。到東漢時，才真正注重考試，形成察舉與考試相結合的選士制度，選拔出了眾多人才，增加了國家的實力。

察舉制的主要內容

在秦朝時期，統治者實行了嚴格的等級制度，按照社會地位和等級分配資源和權力。這種制度導致了社會的不公平和人才的浪費，同時也限制了新興家族的發展和崛起。為了解決這個問題，漢朝時期的統治者采用了察舉制度。

漢朝時期，察舉制度得到了進一步完善和發展。統治者通過察舉制度選拔人才，不僅可以提高政治和社會的公正性，還可以促進經濟和社會的發展。察舉制度的另一個重要作用是促進了世家大族的崛起。在漢朝時期，世家大族的實力非常強大，他們通過察舉制度得到了官職，從而掌握了國家的政權。

在漢朝時期，察舉制度的主要內容是察舉科目。察舉科目包括孝廉、秀才、賢良、方正等。這些科目都是為了選拔不同類型的人才而設置的。

其中，孝廉是選拔官員的基本科目，主要是考核人才的孝道和廉潔等方面。秀才科目則是考核人才的文學才華和思維能力。賢良科主要是考核人才的道德修養和治理能力。方正科則是考核人才的公正和廉潔等方面。