語文

（時間150分鐘，滿分150分）

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字。完成下面小題。

材料一：

小說《地泉》是作家陽翰笙的代表作。上世紀30年代《地泉》再版之際，陽翰笙邀請作家茅盾為其作序。茅盾在文中直言不諱：《地泉》“缺乏對于社會現象全部的、非片面的認識”“缺乏有感情地去影響讀者的藝術手腕”。為人作序，像茅盾這般指出作品不足，而且言辭如此犀利者，并不多見。在再版后的《地泉》一書中，陽翰笙不僅全文收入這篇序言，還收入了其它幾篇含有批評意見的文章，目的就是“使我及本書的讀者，都能從他們正確的批評中，得到些寶貴的教訓”。

焦菊隱，北京人民藝術劇院原總導演，曾針對戲劇界過于看重明星效用現象提出批評。他認為，即使靠明星贏得了眼前的票房，但從戲劇藝術的長遠健康發展看，也得不償失。所言理性中肯，并不怕薄了那些熟識的舞臺明星的情面，對當時一味追逐明星的舞臺傾向發出了清醒之聲。

這表明文藝評論是文藝創作的鏡子與良藥。今天，文藝事業繁榮發展，優秀文藝作品不斷涌現，文藝現象和文藝思潮層出不窮，尤為需要文藝評論增強朝氣銳氣，更好發揮激濁揚清、褒貶甄別的作用。增強文藝評論的朝氣和銳氣，是來自文藝現場的呼喚，也是推動文藝發展的必然要求。

增強文藝評論的朝氣銳氣，首先要打磨好批評這把“利器”。對文藝評論者來說，具備批評精神，意味著敢于實事求是地評價作品，好處說好、壞處說壞。不能礙于情面，避而不談，要客觀公正地從作品出發，對作品做出恰如其分的分析、判斷與評價。事實證明，那些不痛不癢、回避問題的文藝評論，發揮不了應有作用，終將行之不遠。

“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！睂ψ骷宜囆g家來說，具備批評精神的文藝評論能夠幫助自己客觀認識創作得失，提升藝術創作水準和思想認識水平。對讀者觀眾來說，通過批評性的意見，能更全面地認識文藝作品，更深入地理解文藝現象。尤其在互聯網時代，有洞見的文藝銳評更能得到受眾的信賴珍視和自發傳播。倡導批評精神、強化褒貶甄別功能的文藝評論，還有助于營造百家爭鳴的良好氛圍，促進文藝生態健康有序地發展。

增強文藝評論的朝氣銳氣，要以扎實的專業素養為根基。評論者要能夠從思想、藝術等多個維度，對文藝作品做出精到的分析，指出不足的同時也肯定優長，把更多有筋骨、有道德、有溫度的優秀作品推介給讀者觀眾。在20世紀戲曲藝術的現代轉化中，古老的戲曲藝術之所以能夠去蕪存菁、重獲新生，一些理論評論家的專業眼光和評論引導功不可沒。

增強文藝評論的朝氣銳氣，還要走出書齋和自我的小天地，深入廣闊的文藝現場。只有深入文藝現場，文藝評論者才能逐步培養起對文藝作品、文藝現象、文藝思潮敏銳的感受力和精準的判斷力，才能管中窺豹，一葉知秋，及時捕捉到文藝創作、文藝生態與文藝思潮的新動向與新氣象。這樣寫出來的文藝評論，也就跳出了“自說自話”“隔靴搔癢”等窠臼，言之有物、生機涌動，更容易引發共鳴，讓文藝評論更接地氣、更有人氣。

新時代新征程呼喚著文藝的繁榮發展。百花齊放的社會主義文藝事業，離不開強有力的文藝評論。增強朝氣和銳氣，新時代文藝評論必將大有可為。

（摘編自徐馨《增強文藝評論的朝氣銳氣》）

材料二：

“好處說好，壞處說壞”是文藝評論的道德“底線”。但事實上，因為利益和偏好而對文藝作品進行無原則吹捧和無根據棒打的現象卻總是存在的。早在上個世紀三十年代，魯迅就在《罵殺與捧殺》中就批評過這種“罵”與“捧”的亂象，并指出“批評的失了威力，由于‘亂’，甚而至于‘亂’到和事實相反”。隨著互聯網和新媒體的發展，文藝評論的傳播渠道越來越多，傳播方式也越來越豐富，人人都是評論者成為現實，公號、微博、短評、短視頻、彈幕等，構成文藝評論的大千世界。由于受到各種利益、動機、個人偏見、商業競爭的驅動，罵殺和捧殺現象常常出現。其惡果在于，擾亂文藝評論的生態，混淆觀眾和讀者的視聽，引發種種人為的對立和沖突。這幾乎可以說是文藝界的公害，不僅影響到創作生產者的利益，而且也傷害了觀眾和讀者的權利。

這種罵殺和捧殺，其共同點是只顧利益、只講立場、罔顧事實、罔顧理性。有的對文藝作品過度拔高，甚至舉劣為優，“藝術創新”“史詩”“才華橫溢”“藝術高峰”“黑馬”等帽子滿天飛，背后其實反映的往往是票子、圈子、面子這所謂“三子”的利益；有的則是對文藝作品大打出手，指責作品一無是處，而事實上劇集才剛剛開播、電影還沒有上映，他們只是根據演職員名稱、幕后消息、映前廣告等就蓋棺定論，背后反映的往往是個人好惡、博眼球動機和種種不可告人的商業利益。與此相關，還有完全主觀的選邊刷高分和選邊刷低分，黨同伐異、硝煙彌漫，造成評論生態的種種不健康亂象。創作者們深惡痛絕，觀眾讀者嗤之以鼻。

（摘編自尹鴻《肅罵殺捧殺之亂象，倡風清氣正之評論》）

1. 下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（  ）

A. 茅盾堅守文藝評論的道德底線。“好處說好。壞處說壞”，直言不諱地對陽翰笙的小說《地泉》提出了批評意見。

B. 文藝評論者須具備批評精神，敢于實事求是地評價文藝作品，這樣才能發揮文藝評論激濁揚清、褒貶甄別的作用

C. 文藝評論的傳播渠道越來越多，人人都是評論者已成現實，文藝評論的生態因而遭到破壞，引發人為的對立和沖突。

D. “罵殺”和“捧殺“表面上是矛盾的兩種現象，但其本質是相同的。都是只顧利益，只講立場，罔顧事實與理性。

2. 根據材料內容，下列說法不正確的一項是（  ）

A. 文藝評論者倘礙于情面，就會對所看到的問題避而不談，甚至會把“史詩”類高帽冠于劣質作品。

B. 文藝評論一旦失去朝氣和銳氣，也就會缺乏批判精神，不利于促進文藝生態健康有序地發展。

C. 若抱“躲進‘書齋’成一統，管他冬夏與春秋”的態度，文藝評論者就難跳出“自說自話”“隔靴搔癢”的窠臼。

D. “罵殺”和“捧殺”現象擾亂了文藝評論生態，幾乎成為文藝界的公害，文藝評論者應該自律。

3. 下列選項中，對材料論證的相關分析，不恰當的一項是（  ）

A. 材料一引用關于良藥的名言，論證了文藝評論能夠幫作家藝術家客觀認識自己，讓讀者觀眾全面認識作品。

B. 材料一舉20世紀戲曲藝術重獲新生之例，表明增強文藝評論的朝氣銳氣，需以扎實的專業素養為根基。

C. 材料二引用魯迅話，論證了那種基于自身利益與偏好的罵殺與捧殺亂象由來已久，并使文藝批評失去威力。

D. 材料二用兩個“有的”一個“還有”，列舉了三種情況，使讀者對罵殺與捧殺的亂象有了更為全面的認識。

4. 請簡要分析材料一的論證思路。

5. 兩則材料都是文藝評論，但論述的角度和論述內容的側重點不盡相同，請簡要分析。

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

紅褲子

卞之琳

安居村一下子黯然失色了：娘兒們一齊換下了紅褲子。

安居村離同蒲鐵路線只有十里路，以前曾經到過日本兵。老百姓回到空了的村里才兩個月，今天下午忽然聽說日本兵沿鐵路挨村“宣撫”，明天安居村老百娃得靜候“皇軍”來“宣撫”，如果預先遠走一人，“皇軍”就不給安居村留一所房子。于是全村震動。娘兒們無意中一下子就學了“摩登”，把頭發都剪短了。部分女子恨起了以前不曾放腳，不過最惹眼的到底還是紅褲子。

這可難倒了過門才兩個半月的關小雙老婆。她的紅褲子是村里最新的，雖然曾在山溝里蘸過黃土，但仍不失其鮮明。愿不愿意換，不在她的考慮范圍內，問題是拿什么來換。上次連夜逃往山里去的時候，在慌亂中把一包衣服給丟了。如今把紅褲子換下，穿什么呢？

下午關小雙回來，一下子把問題解決了。關小雙在村公所和村長拌了幾句嘴，心里老大不高興，回來看見老婆還穿著紅褲子，呆了一下，就把自己的黑褲子脫下，向她一扔，說：“你換上！”

老婆看看他。他向老婆看了看，加重聲氣說：“你換上！”老婆不敢出聲，只有服從他這個荒唐的命令。

他們把上身的夾襖也換了，黑綠兩色，對比鮮明。年輕的老婆滿肚子驚疑，可是不敢作一聲，眼淚汪汪地看著丈夫走出門。

第二天太陽剛升到樹梢頭，“皇軍”就來“宣撫”了，一共11個，可只有十匹馬，其中有一個漢奸，沒有馬騎。

“皇軍決不吃你們什么，”漢奸說，“煎幾張蔥花餅就得了。”

“皇軍決不要你們什么，”漢奸說，“只是你們在靜候‘宣化’的時候，找一擔白菜?！?/p>

“行。”

“找一擔蘿卜?！?/p>

“行。”

“再找一百個雞蛋?！?/p>

村長皺了皺眉頭，還是說：“行?！?/p>

十匹馬在村公所前吃黃豆，七個日本兵和一個漢奸，在村公所內吃蔥花餅。還有三個日本兵呢？他們早就到外邊去了，說是去看看菜田。

吃夠了東西，鬼子頭兒向漢奸說了幾句話，漢奸馬上轉頭來說：“要‘宣撫’了，召集全村人到前面場子來聽話?！?/p>

全村八十戶只到了八十人，其中一年是孩子，被村長拉來湊數。一擔白菜，一擔蘿卜，一擔雞蛋，都擺在村公所門口。

鬼子頭兒站在階石上，開始講話，漢奸翻譯。大意是“皇軍”戰無不勝。他們是來保護中國人民的，眾百姓要向“皇軍”報告野蠻的土匪八路軍的消息。然后開始了問：“皇軍殺人放火嗎？”

“不。”

“你們怕皇軍嗎？”

“不怕?！?/p>

“那為什么土匪來了不走，我們來了就跑呢？“全場沉默。

蔬菜到齊了，雞蛋到齊了，就是自己人還沒有到齊。漢奸問老百姓：“那三個皇軍到哪里了？”誰也不知道。村長打發幾個老百姓去找。

村長自己也去找。他推開關小雙的屋門，看見關小雙戰戰疑疑縮在炕角落里。他又好氣又好笑：“哈，你關小雙今天怎么也學娘兒們不敢出頭了？”說完才認出面前的竟是關小雙老婆，他氣得無從笑起，又挨戶搜尋去了。半天一無所獲。于是雷霆在他頭頂上響了。他被綁在一棵白楊樹上。

全村人都慌了。有人拉來了一個十一二歲的孩子說：“他知道，他知道?！薄澳阒浪麄兊侥睦锶チ?？”“我看見他們在村東口追一個紅褲子，愈追愈遠，追到山里去了，再沒見回來。”

漢奸把話譯給胖頭兒聽，胖頭兒向漢奸頭頂上爆出去一個霹雷，從漢奸嘴里傳出來就變了：“給我把紅褲子找來！”

可是人頭中一個向白楊樹外轉動了，數十個一齊向南邊轉動了，像一陣輕風吹過的麥穩。大家看見一條紅褲子大步跑來，全然不是女人步伐，后面跟來了一大群兵，穿灰軍衣的，不是那三個“皇軍”！

“紅褲子來了！紅褲子來了！”

七個鬼子一齊跳上馬，往村北就跑，撇下蘿卜、雞蛋和三匹馬。漢奸想騎馬，可試了兩下，沒有騎得上，也放步向北溜。駝背漢奸沒能逃脫，被穿紅褲子的關小雙抓住了?！斑@三擔東西正好慰勞游擊隊?！北挥螕絷牼认碌拇彘L感激得直流淚?！翱晒碜玉R上就回來，”關小雙搶上來說了，“我們還想在這里住下去？”

那么怎么辦？很簡單，全體進山去加入游擊隊。就這么辦。這時候在場的已經是五百人。一通長流緩緩淌向山里去，雜在人流里的還有牲口，牲口馱著女人和小孩。女人和小孩抱著包裹，抱著雞。

當夜在游擊隊司令部，司令聽說活捉了三個日本兵，一個漢奸，繳獲了三支步槍三匹馬，都是關小雙的功勞，便要好好犒賞他，關小雙則“只要一套軍服”。司令笑了，因為到這時候他才看見關小雙穿的還是紅褲子呢。一套灰色軍衣找來了，關小雙立即換上了。然后他把那一套綠襖紅褲子彈去了塵土，折疊在一起。

關小雙換了衣服，走到住那些預備第二天到縫切廠去的婦女的院子里，找到了自己老婆，把那衣服輕輕地向她滕頭一擱，用左臂攏了一下她的肩頭，含笑說：“等將來太平了再穿?！?/p>

（1939年，發表于重慶《文藝月報》）

6. 下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（   ）

A. 小說把“皇軍”和“宣撫”都加了引號，旨在強調他們的身份和前來安居村的目的。

B. 關小雙老婆說“穿什么呢？”照應上文“空了的村里”，寫鬼子已把這里劫掠一空。

C. 漢奸問村民為什么“我們來了就跑”，村民沉默，是既不敢說實話，又不肯說假話。

D. 找不到那三個丟失的鬼子，鬼子頭兒認為是村長殺了他們，就把他綁起來，要殺害他。

7. 下列對小說藝術特色分析與鑒賞，不正確的一項是（   ）

A. 關小雙一回家就把老婆換褲子的問題解決了，這使其有頭腦，有決斷的形象初步確立了起來，為下文他提出村民都參加游擊隊的建議作了有力的鋪墊。

B. 漢奸與村長的對話特別具有諷刺意味，漢奸一方面表示“不吃什么”“不要什么”，一方面又具體交代所要東西的具體數量，突出了敵人的虛偽與貪婪。

C. “人頭中一個向白楊樹外轉動了，數十個一齊向南邊轉動了，像一陣輕風吹過的麥穗”運用比喻的修辭手法，表現了人們不忍心看著村長被殺害的沉痛心情。

D. 小說語言質樸，多用短句，多用口語，文化水平不高的讀者也能輕松讀懂，符合抗戰時期的宜傳需要；故事講述跌宕起伏，富于傳奇色彩，有較強的趣味性。

8. 紅褲子在小說中起著怎樣的作用？請結合作品具體分析。

9. 小說中的人物除了關小雙之外，都沒有名字，只用身份代替，請簡要分析作者為什么要這樣處理。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

仁宗景祐元年冬十月，除范仲淹為禮部員外郎。仲淹先以諫廢后事貶睦州，至是復召。時御史臺辟石介為主簿，未至，即論事坐罷。歐陽修貽書責中丞杜衍曰：“介足未履臺門，已用言事見罷，可謂正直不畏避矣。度介之才，不止為主簿，直可為御史。”衍不能用。三年五月，范仲淹以呂夷簡執政，進用多出其門，上百官圖。指其次第曰：“進退近臣，不宜全委之宰相。“夷簡不悅。仲淹聞之，乃為四論以獻，大抵譏切時弊。夷簡訴仲淹越職言事、引用朋黨。仲淹落職，知饒州。集贊校理余靖上言：“仲淹以譏刺大臣。重加譴謫，儻其言未合圣慮，在陛下聽與不聽耳，安可以為罪乎？請改前命?！弊渎毐O筠州酒稅。館閣?？币ㄉ蠒唬骸爸傺椭艺徲兴?，臣與之誼兼師友，則是仲淹之黨也。今仲淹以朋黨被罪，臣不可茍免?！耙暮喅獗O鄭州酒稅，尋改唐州。歐陽修貽書責高若訥曰：“仲淹以非罪逐，君不能辨，猶以面目見士大夫，出入朝廷，是不復知人間有羞恥事！”若訥怒，上其書，修坐貶夷陵令。時朝士畏宰相，無敢送仲淹。獨龍圖直學士李纮、集賢校理王質出郊餞之?；蛞哉V質，質曰：“希文賢者，得為朋黨，幸矣！”館閣?？辈滔遄鳌端馁t一不肖詩》，以譽仲淹、靖、洙、修而譏若訥。都人士相傳寫鬻書者市之得厚利契丹使適至買以歸張于幽州館御史韓縝希夷簡旨請以仲淹朋黨榜朝堂戒百官越職言事者從之。蘇舜卿上書曰：“孔道輔、范仲淹剛直不撓，致位臺諫，雖改他官，不忘獻納。二臣者，非不知緘口數年，坐得卿輔。蓋不敢負陛下委注之意，皆罹中傷，竄謫而去。使正臣奪氣，鯁士咋舌，目睹時弊而不敢論，此惠之大者?！?/p>

（節選自《宋史紀事本末》）

10. 下列對文中畫浪線部分的斷句，正確的一項是（   ）

A 都人士相傳/寫鬻書者市之得厚利/契丹使適至/買以歸/張于幽州館御史韓縝希夷簡旨請以仲淹朋黨榜朝堂/戒百官越職/言事者從之/

B. 都人士相傳寫/鬻書者市之得厚利/契丹使適至/買以歸/張于幽州館御史韓縝希夷簡旨請以仲淹朋黨榜朝堂/戒百官越職/言事者從之/

C. 都人士相傳寫/鬻書者市之得厚利/契丹使適至/買以歸/張于幽州館/御史韓縝希夷簡旨請以仲淹朋黨榜朝堂/戒百官越職言事者/從之/

D. 都人士相傳/寫鬻書者市之得厚利/契丹使適至/買以歸/張于幽州館/御史韓縝希夷簡旨請以仲淹朋黨榜朝堂/戒百官越職言事者/從之/

11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（   ）

A. 元年，第一年，有時指帝王即位第一年，文中指以景祐為年號的第一年。

B. 禮部，官署名，北周開始設置，是六部之一，主管禮儀、財政、學校等事宜。

C. 館閣，宋朝時有昭文館、史館、集賢館，又有龍圖閣、天章閣等，統稱館閣。

D. 臺諫，對御史和諫官的泛稱。臺指御史，專司糾彈；諫指諫官，職掌建言。

12. 下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（   ）

A. 范仲淹對執政官呂夷簡任人唯親的做法十分不滿并表示反對，遭到呂夷簡的打擊報復，結果引發了一系列事件，多個正真的官員受到牽連。

B. 歐陽修認為石介直言敢諫，論才干不只可以擔任主簿，甚至可以做御史，因而在石介被罷免主簿后寫信責備中丞杜衍，但杜衍末予理睬。

C. 范仲淹被貶為饒州知州，集賢校理余靖、館閣?？币ê筒滔宓热硕紝Υ耸卤硎静粷M，而大多數朝廷大臣畏懼權臣，不敢為范仲淹送行。

D. 宋仁宗景祐年間，朝廷的政治斗爭非常激烈，宰相呂夷簡、中丞杜衍、司諫高若訥相互勾結，對正直的大臣無情打擊，余靖等人紛紛抗爭。

13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）儻其言未合圣慮，在陛下聽與不聽耳，安可以為罪乎？

（2）蓋不敢負陛下委注之意，皆罹中傷，竄謫而去

14. 歐陽修被貶夷陵令，與范仲淹被貶有什么關聯？請簡要說明。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

送薛居士和州讀書

嚴維

孤云獨鶴共悠悠，萬卷經書一葉舟。

楚地巢城民舍少，煙村社樹鷺湖秋。

蒿萊織妾晨炊黍，隅落耕童夕放牛。

年少不應辭苦節，諸生若遇亦封侯。

15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（   ）

A. 以“孤”飾云，以“獨”飾鶴，表面寫物，實是寫人，表現人的孤單。

B. 第二句寫薛居士前往和州，“萬卷”與“一葉”對比意在突出船只之少。

C. 頷聯寫薛居土讀書之地和州的環境：正值秋季，人煙稀少，霧籠村莊。

D. 頸聯是對薛居士到和州后生活狀況的想象，表現出了鄉間生活的特點。

16. 詩歌的尾聯有什么含意？在全詩中起了怎樣的作用？請簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17. 補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《離騷》中的“_______________，_______________”，借自古猛禽不與凡鳥同群，表現了屈原決不與奸佞小人同流合污，保持高潔品格的心志。

（2）杜牧《阿房宮賦》中“_______________，_______________”兩句寫宮車隆隆馳過而不如所往，同時寫出了宮女們的傾聽之態，暗示了她們的心理。

（3）雁春天北飛，秋天南飛，候時去來，故稱歸雁。它常被古代的詩人用在詩詞中以寄托包括思鄉之情在內的多種情感，如“_______________，_______________”。

三、語言文字應用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

七月里，去蜈蚣嶺。當地人說，“街口進街源，只見青山不見回”。在一個岔路口，公路拐進山端后，兩邊的山峰立刻氣勢洶洶地擠過來，天空逼仄得像一根藍色的棉線。眼前的石磚，層層疊疊，隨著山體盤旋環繞。從前，這里“三條大嶺五面坡，山高土薄石頭多”，而蜈蚣嶺人         ，開山抬土，成就了今天的千畝石砌梯形茶園。茶季之后，茶樹開始          ，青草、野菜，這些大自然的伙伴，與它們朝夕相處。石磅坡面并不規則的平整，山芋藤、南瓜藤懸掛下來，被它遮了一半。黃色的南瓜花開得絢爛，綠色的小南瓜也是         ，冬瓜、扁豆、羊角，從底部攀援而上。

看過幾處路邊的民宅，喟嘆起當年生活的艱辛。看到懸崖上“蜈蚣嶺”三個紅色的大字，也就抵達了蜈蚣嶺村委會。這里地勢略顯平緩，山頂上的村莊         地踞在那里。在村里穿行，石板路高低起伏，新居與老屋偎依著。村頭的玉蘭樹，高大挺拔；路旁的水窖，清澈陰涼。

18. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（   ）

A. 櫛風沐雨     養精蓄銳     不甘示弱     參差不齊

B. 蓽路藍縷     養精蓄銳     力爭上游     錯落有致

C 蓽路藍縷     休養生息     不甘示弱     錯落有致

D. 櫛風沐雨     休養生息     力爭上游     參差不齊

19. 文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（   ）

A. 石磅坡面并不規則的平整，山芋藤、南瓜藤懸掛下來，把它遮了一半。

B. 石磅坡面呈并不規則的平整，山芋藤、南瓜藤懸掛下來，被它遮了一半。

C. 石磅坡面平整而不規則，山芋藤、南瓜藤懸掛下來，被它遮了一半。

D. 石磅坡面平整而不規則，山芋藤、南瓜藤懸掛下來。把它遮了一半。

20. 請簡要賞析文段中畫橫線句的修辭手法。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

氣候變化是全球性問題，隨著各國二氧化碳排放量的持續增大，①      ，對生命系統形成威脅，在這一背景下，世界各國協商以全球協約的方式減排溫室氣體。我國也提出了碳達峰和碳中和目標。所謂“碳達峰”目標是指我國承諾2030年前，②      ，之后就逐步降低；所謂“碳中和”目標是指通過植樹造林，節能減排等形式，消解一部分碳排放，在2060年前實現消解與排放持平，即“凈零碳排放”。

然而在現實生活中，很多群眾還存在“高碳”行為，③      ，才能讓低碳環保的理念真正被他們接受，于是各級政府都在開辦“碳達峰、碳中和”宣傳教育活動。中學生是國家未來的棟梁，讓他們接受“碳達峰，碳中和”的發展理念尤為重要，所以必須讓學生們深刻了解到“地球污染”的嚴重性，同時，老師還要與學生開展互動式的交流，引導他們積極參與到愛護環境、保護地球、節約能源，改善環境的活動中去。

21. 請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

22. 請用兩個表因果關系的句子概括上面第二段的主要內容，每句不超過40個字。

四、寫作（60分）

23. 閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2021年9月25日，被困1028天的孟晚舟終于回國了。孟晚舟在歸國途中更新朋友圈：“沒有強大的祖國，就沒有我今天的自由?！?/p>

新冠疫情籠罩全球，我國投入大量人力、財力、物力，對新冠疫情“零容忍”，尤其在開學季，常規校園核酸檢測全覆蓋，確保師生生命安全。

以上材料具有啟發意義，請寫一篇文章，體現你的感悟和思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1. C 因果關系不當。

2. A過于絕對。

3. A  擴大了范圍

4. ①材料一先列舉兩個事例，指出文藝評論的作用，進而引出論點：要增強文藝評論的朝氣銳氣。

②接著從并列的三個方面，運用比喻論證、引證、例證等手法論證了增強文藝評論的朝氣銳氣的方法。

③最后一段收束全文，指出增強文藝評論的朝氣銳氣在新時代的意義。   

5.①論述角度：材料一從正面論述，材料二從反面論述。

②內容的側重點：材料一重在論述如何增強文藝評論的朝氣和銳氣。材料二重在批判罵殺與捧殺的亂象。（意思對即可。）

6.C  A“旨在強調他們的身份和前來安居村的目的”錯。B.“寫鬼子已把這里劫掠一空”錯。D.“鬼子頭兒認為是村長殺了他們，就把他綁起來，要殺害他”錯。

7. C  “表現了人們不忍心看著村長被殺害的沉痛心情”錯。

8. ①主題上：“紅褲子”是女人裝束，聽說鬼子來“宣撫”，嚇得女人全都換下了紅褲子，側面體現侵略者的暴行給人們帶來的恐怖的心理陰影；“紅褲子”是戰斗的誘因，關小雙就是靠著紅褲子誘敵深入，智擒鬼子的，也是穿著紅褲子帶領游擊隊襲擊鬼子，抓獲漢奸的；紅褲子也是和平生活的象征，從女人不敢穿紅褲子，到結尾“等將來太平了再穿”，放心地穿紅褲子成為人們心中的期盼。

②情節上：紅褲子是小說的線索，女人換下紅褲子，男人穿上紅褲子誘敵、殺敵，到脫下紅褲子，換上灰軍裝，構成了小說的主線。

③表達效果上：紅褲子作為小說的標題和開頭，有設置懸念的作用；紅褲子也給小說增添了故事性，使小說有了幽默輕松的色彩。（意思對即可）   

9.①關小雙是主要人物，有名字便于突出人物形象，也便于敘述故事。

②次要人物沒有名字，用漢奸、鬼子、日本兵、村長、司令、婦女等身份符號來稱呼，人物更有廣泛的普遍性和代表性。

③人物是否有名字要服從于小說的主題需要。本文以群體形象著力表現人民的覺醒和反抗，以身份代表各自的陣營即可，沒必要給次要人物一一命名；受小說篇幅限制，可將次要人物模糊化處理，使敘事更簡潔。

④是否有名字要服從于小說的表達需要。在短篇小說中，受小說篇幅限制，不便于對多個人物形象展開具體深入的描寫，可以將次要人物模糊化處理，使敘事更簡潔。（答出三點可，意思對即可。）

10. C 

11. B “財政”不屬于禮部主管，屬于戶部。

12. D  “宰相呂夷簡、中丞杜衍、司諫高若訥相互勾結”錯。

13. （1）如果他的話不合乎圣上的心意，在陛下這里（對陛下來說）就是聽與不聽罷了，怎么可以把這個作為他的罪過呢？

（2）大概是不敢辜負陛下對他們委任關注的心意，（結果）都受到誣蔑損害而被貶官，離開了朝廷。   

14.①針對范仲淹被貶一事，歐陽修斥罵諫官高若訥不作為；

②高若訥大怒，將歐陽修書信上呈皇帝；歐陽修因此被貶。（意思對即可）

參考譯文：

宋仁宗景祐元年冬十月，任命范仲淹擔任禮部員外郎。仲淹先前因為進諫廢后事情被貶到睦州，到這個時候再次被召回。當時御史臺征召石介為主簿，還未上任，就談論政事被罷免。歐陽修寫信責備中丞杜衍說：“石介腳還沒有踏上御史臺的門，就已因為談論政事被罷免，可以稱得上是正直不畏懼躲避權貴啊。揣度介的才能，不止是擔任主簿，簡直可以擔任御史。”杜衍未能采納歐陽修的建議。景祐三年五月，范仲淹因為呂夷簡執掌朝政，提拔使用的大多出自他的門下，獻上百官圖。指著它的次序說：“提拔或降格任用大臣，不應該把這些事全部委托（交給）宰相。”呂夷簡不高興。范仲淹聽說了這種情況，于是寫四篇論呈獻（給皇上），大抵譴責當時的政務。呂夷簡憤怒地駁斥范仲淹離間陛下和臣子的關系，他推薦任用的官員，都是朋黨（排斥異己的政治集團）。范仲淹因此被免職，任饒州知府。集贊校理余靖上書說：“范仲淹國指出大臣的過錯而遭到了重責，倘若他的話不合乎陛下的旨意，陛下則可聽可不聽，怎么可以因此治他的罪呢？請求更改之前的任命?！北慌薪德毐O筠州酒稅。館閣校勘尹洙上書說：“范仲淹素來忠誠堅貞，我與他在道義上是師生兼朋友的關系，也就是范仲淹的黨羽。如今范仲淹因為結黨營幫被治罪，我也不能茍且免罪?！眳我暮嗺砻馑O管鄭州酒稅，不久改任唐州。歐陽修上書斥責高若訥說：“仲淹因為無罪被驅逐，你作為諫官不能明辨，仍厚顏面對士大夫，出入朝廷，這是不再知人間有羞恥之事（的行為）?。　备呷粼G把他的書信（內容）上奏，皇帝將歐陽修貶為夷陵縣令。當時朝臣畏懼宰相，范仲淹被貶出京，竟無人敢送別，只有龍圖閣直學士李纮、集賢校理王質出郊餞行。有人因此譏諷王質，王質說：“范希文是賢明之人，能夠成為他的朋黨，是榮幸??！”館閣?？辈滔遄鳌端馁t一不肖詩》，來贊譽范仲淹、余靖、尹洙、歐陽修并譏諷高若訥。京城人士爭相傳送抄寫，賣書的人買了這首詩，也獲得了厚利。契丹使者剛好到宋朝，買了此詩返歸，在幽州旅館張貼。御史韓縝迎合呂夷簡心意，請把范仲淹的朋黨在朝堂上張榜，告誡越職上奏的百官，朝廷采納了他的意見。蘇舜卿上書說：“孔道輔、范仲淹剛直不屈，位至臺諫，雖然改人其它官職，還不忘獻忠言供采納。這兩個人，難道不懂得沉默幾年，坐得卿輔。大概是不敢辜負陛下委任關注（重用）的心意（恩德），（結果）都受到誣蔑損害而被貶官，離開了朝廷。使得正直的大臣喪失勇氣，鯁直的人士害怕而不敢說話，目睹時弊卻不敢議論，這是大的憂患啊?！?/p>

15. B “意在突出船只之少”錯誤，一葉小舟上帶著萬卷經書，意在突出薛居士帶書之多。

16. 意思：①年輕的讀書人一定要不畏艱苦，努力讀書上進，將來若有機會也能夠建功立業；

②它是作者對薛居士讀書的勉勵，希望他不怕吃苦，最終功成名就。

作用：照應題目的“讀書”，卒章顯志，直抒胸臆，表達對薛居士的勉勵。（意思對即可。）

17.①. 鷙鳥之不群兮    自前世而固然  ②.轆轆遠聽    杳不知其所之也   ③.鄉書何處達   歸雁洛陽邊（征蓬出漢塞，歸雁入胡天；狎鷗輕白浪，歸雁喜青天；故鄉千里楚云外，歸雁一聲煙雨中）

18.C 第一處，櫛風沐雨：大雨洗發，疾風梳頭。形容經常在外面奔波勞碌。篳路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創業的艱苦。語境內容是創業，應選“篳路藍縷”。第二處，養精蓄銳：保養精神，蓄集銳氣。休養生息：在戰爭或其他原因引起的大動蕩之后，所采取的安定社會秩序、恢復生產、增加人口的措施。休養：休息調養。生息：繁殖人口。在語境中它是比喻，茶季，茶樹在奮斗生長，茶季過后，它們自然要休養，所以用“休養生息”更好。第三處，不甘示弱:不甘心表示自己比別人差。表示要較量一下，比個高低。力爭上游：努力奮斗，爭取先進。語境僅僅在說花開放，與“爭取先進”之意尚有一定距離，應選“不甘示弱”。第四處，參差不齊：形容水平不一或很不整齊。錯落有致：形容事物的布局雖然參差不齊，但卻極有情趣，使人看了有好感。

19. D   

20. ①比擬（擬人）：“氣勢洶洶地擠過來”賦予山峰以人的情態動作，使山峰有了動感。

②“一根藍色的棉線”兼用比喻與夸張的修辭方法，既描繪天空的顏色，又突出了山峰之間天空的狹小。

21. ①溫室氣體猛增②碳排放達到峰值③只有加強宣傳（意思對即可。）   

22. ①群眾中“高碳”行為普遍存在，所以要進行“碳達峰、碳中和”宣傳教育。

②中學生是國家的未來，所以讓他們接受“碳達峰，碳中和”理念并參與環?；顒佑葹橹匾?。（意思對即可。）

23.本題屬于敘事類材料作文題。

材料共有兩段文字，這兩段文字都呈現了個人與國家之家的關系。

第一段中講述孟晚舟事例，被困一千多個日子的孟晚舟終于回到祖國，她說“沒有強大的祖國，就沒有我今天的自由”，凸顯國家之于每個公民的意義，因為背后有強大祖國，所以我們可以在世界上昂然挺立。

第二段以新冠疫情為背景，展現國家在疫情面前的重大舉措，開學季核酸檢測的全覆蓋確保了師生的生命安全。

這兩則材料都展現了強大國家之于每一個公民的意義。對于中國公民而言，我們擁有自由，有安全的保障，有挺直腰桿的底氣，這些都源自我們背后強大的祖國；國家有實力，公民才有底氣，公民的底氣源自國家的安全和社會的穩定，源自中國不斷提升的綜合國力和社會地位，當我們有了底氣，我們才能昂首闊步走在世界前列。考生可以談國家之于個人的意義，也可以談國家發展和個人奉獻之間的關系。

行文構思上，可以先概述材料，由材料引出觀點，如“國家的實力，個人的底氣”，然后圍繞幾個角度具體來談中國人的底氣源自何處，如經濟的發展、軍事的強大以及文化的深厚，接著聯系自身，表達奉獻青春投身祖國建設的決心。

立意：

1.個人與國家的關系。

2.祖國在我心中（熱愛祖國）。

3.強國有我，青春獻給祖國。

4.國家實力與人民利益。

5.堅持與發展。

6.今天強國護我，明朝強國有我。