作文是語文考試的重中之重，想要寫出好的作文，可以多看一些優(yōu)秀作文，靈活運用來提升自己的作文分值。下面為大家?guī)?023年河北高考作文題目預測及范文,我們來看一看吧！

2023河北高考語文作文題目預測

清朝詩人袁枚在《隨園詩話》中說:“學問之道，四子書如戶牖，九經(jīng)如廳堂，十七史如正寢，雜史如東西兩廂，注疏如樞閬，類書如廚柜，諸子百家詩文詞如書舍花園。廳堂正寢，可以合賓；書舍花園，可以娛神。”提倡讀書廣讀博覽，力避偏廢。

鄭板橋在《板橋家書》中則說:“眼中了了，心下匆匆，方寸無多，往來應接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何益也。千古過目成誦，孰有如孔子者乎？讀《易》至韋編三絕，不知翻閱過幾千百遍來，微言精義，愈探愈出，愈研愈入。”強調讀書貴專，要取其之神。

博覽群書和讀書貴專，你認為哪一個更重要？在理智中學高三年級開展的讀書節(jié)活動中，有同學對此產(chǎn)生疑感。學校辯論社擬舉行一場以“博覽群書，涉獵廣博”（正方）與“讀書貴專，求精求深”（反方）為題的辯論賽。假如你是其中一個辯手，請你聯(lián)系自身課外閱讀體驗，在“正方一辯立論陳詞”“反方一辯立論陳詞”中選擇一種，寫一篇辯論詞。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：作文材料提供了兩位古代名家（袁枚和鄭板橋）有關讀書方法的觀點，作為寫作的情境。兩位名家都是談讀書方法，但前者以家居庭院作喻，提倡讀書要“廣讀博覽，力避偏廢”；后者以孔子讀《易》為例，強調“讀書貴專，要取其之神”。

作文的寫作要求很明確。提供了“博覽群書，涉獵廣博”與“讀書貴專，求精求深”兩個辯論角度，考生只需要任意選擇其一，列出具體的闡釋要點，為己方觀點辯護。

寫作情境是“理智中學高三年級開展的讀書節(jié)辯論賽”，身份是正（反）方一辯，要求寫“立論陳詞”。寫作文體是辯論詞，應該寫成議論文，考生須觀點鮮明，立場堅定，切忌模棱兩可，觀點搖擺（比如“讀書應博覽與專精相結合”“讀書應先博再精”），也不能沒有重點，泛泛而談（比如“談讀書方法之我見”，“我們要熱愛讀書”）。寫作時可陳述與闡明己方理由，也可分析并反駁對方立場。

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2023河北高考作文參考

尊敬的各位評委，老師們，同學們，大家好！

我方的觀點是讀書應“博覽群書，涉獵廣博”。

（點評：辯論詞正宗“老字號”，表明立場，明確陣營。）

怎樣讀書，前人之述備矣。在這里，我不想掉書袋，我想結合前人先賢和高三學習實際，來談博覽群書的重要性。

（點評：看似閑筆冗余，實則扣合題目驅動任務中的“高三年級讀書節(jié)活動”，不忘“完成任務”。）

鄭板橋以為孔子為不世出之才，尚且韋編三絕，舊書不厭百回讀，更何況我們，“其下圣人也遠矣”，讀書更應精專。誠然，讀書貴專，不能囫圇吞棗；放眼看去，各行各業(yè)的翹楚，也多是讀書精專的“科班生”和“學院派”。

（點評：雖然圍繞讀書來寫，但不能寫成“讀書”話題作文之套作，本段概述材料，緣事而發(fā)，更為穩(wěn)妥；引述材料時，多有出處；化用無斧鑿之痕，如“舊書不厭百回讀”，有意扣合材料中的“貴專精深”。）

盡管術有專攻的專才不少，但博覽群書、博古通今、學貫中西的通才，更是鳳毛麟角。惟其如此，他們更容易“獨上高樓”，有所建樹。錢鐘書橫掃清華圖書館，終成博學鴻儒；達·芬奇，文藝復興時代最杰出的“斜杠青年”于繪畫之外，在雕塑、音樂、建筑、數(shù)學、生物、物理、天文等諸多領域也頗有造詣。

諾獎得主、物理學家玻爾認為，這些“百科全書”的全才，就是他“人才圖形”中的“金字塔式人才”，寬口徑，實基礎，復合型。而這一切，得益于博覽群書。豐博的學識，厚實的底蘊，就是以后專業(yè)、事業(yè)發(fā)展不斷井噴的源源動力。

（點評：指明標題中“金字塔式人才”出處與涵義。）

讀書貴專，固然是不易之論，但盯著專業(yè)，讀教科書，讀專業(yè)書，規(guī)劃職業(yè)生涯，人生從此受限于半畝方塘，而不能眺望遠方的星辰大海。

（點評：警策句立骨，指出即使是術有專攻，也應當博覽群書，這樣更能行穩(wěn)致遠。）

或許有人會說，“吾生也有涯，而知也無涯”，不如在有間里，心無旁騖，皓首窮一經(jīng)，其進愈深，而其見愈奇，豈不更好？殊不知，博覽群書，是與精專閱讀相向而行的，也是精進專業(yè)的“曲線策略”。

（點評：警策句立骨，澄清了閱讀誤區(qū)，博覽群書與博覽群書并非冰炭不容，博覽群書可以促進專業(yè)閱讀，這是一種學習的長遠智慧。）

牛頓在思索宇宙奧秘的時候，經(jīng)常從神學、哲學中獲得啟示，若有神助；楊叔子教授——理工科的院士，卻陶然沉潛人文學科，這不是不務正業(yè)，而是從博覽群書中獲取樸素的智慧，洞徹大學之道。博覽群書與精專閱讀，是并行不悖的，它常常是換一種思維，打開另一個世界，進而收獲意想不到的成就。

更為關鍵的是，讀書越多，則眼界越寬，格局越大。一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史。康熙皇帝，生于百年未有之大變格局的滿清中葉，虛心好學，博覽群書，漢學、西學，經(jīng)史子集，格致之學……無不涉獵，惟其如此，使得是這個王朝的背影愈發(fā)偉岸，使得這個曾經(jīng)茹毛飲血、騎射漁獵的異族政權，遠邁漢唐。毛澤東于戎馬倥傯之際，手不釋卷，博覽群書，涵養(yǎng)心懷家國的恢弘之氣。他雄才大略的一生，早已從湖南師范的書生意氣中勾勒，從唐詩宋詞的滿口余香中氤氳，從讀《資本論》的掩卷沉思中語法清晰，從讀“二十四史”的圈點批注中更加濃墨重彩。

（點評：類比舉例，一句一例，使文章內容豐富，使辯詞更有氣勢；變平實敘例為描寫，而不掩理性光芒。）

不惟帝王，一個人的成就，主要取決于人的見識、格局，而培養(yǎng)這些的方法，就是博覽群書。

揆諸當下，很多人，尤其是我們這些緊張備考的高三黨，往往視博覽群書為迂闊之論，倒不如精讀教科書、教輔書立竿見影。這些想法，究其實質，是一種功利意識。

（點評：聯(lián)系現(xiàn)實，聯(lián)系學生生活實際，更接地氣，入人心。）

莊子說“無用之中有大用”，博覽群書，要敢于多讀那些“無用之書”。或許，我們今天苦讀精讀的這些教科書，現(xiàn)在確是實用的——是得分神器。但真正走向詩和遠方的，是那些課堂課本之外的無用之書。它濡染氣質，積淀底蘊，成為滋養(yǎng)一生的學養(yǎng)。盡管它的作用，是緩釋的。但我們不能因為學業(yè)繁忙，就拒絕博覽群書。

（點評：引用莊子的“無用”、“有用”之說，由此上溯歷史、文化，做拓展深化。）

未來社會，交叉學科勃興，學科、領域之間的鴻溝壁壘，開始兼容互通，君子不器的通才、全才，在未來激烈的競爭中，無疑是更具優(yōu)勢，更能適應社會發(fā)展，更能有“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”自信從容。

（點評：從生涯規(guī)劃角度，談博覽群書的重要性，更具現(xiàn)實針對性和感召力。對象明確，眼中有“人”。）

綜上所述，我方一致認為，博覽群書，比讀書貴專，更為重要！

熟練掌握議論文寫作

以往的高考作文，文體是不限的，學生寫什么都可以，但從最近三年的高考來看，基本上都是寫議論文。

“作為一名高中語文老師，我也深感當下的高中生在議論文寫作方面存在很大的不足，尤其是學生的理性思辨能力欠缺，邏輯思維能力不強，思維品質有待提高。”這幾年高考作文強調寫議論文，還在于高校老師有普遍的呼吁，大學生都不會寫論文，歸因在于中學階段沒有得到很好的訓練。

現(xiàn)在學生寫議論文最大的短板是沒有思想，對材料的分析停留在表面，無法深入。“這可能跟學生的認識問題的能力有關，也可能跟考場作文時間緊張有關，但不管怎么樣，學生寫議論文如果沒有一個新的角度，缺乏從表層到深層的思考，不能講出一點自己的、與眾不同的東西，是無法得高分的。”

學生的思想認識不深，主要是閱讀不夠，書讀得少了，對一些問題的思考相對就少了。“比如諸子百家的書，里面有很多值得思考的問題，這樣的書多讀一些，人就會變聰明，看問題的角度就會跟別人不一樣。可惜的是，現(xiàn)在的高中生平時功課太多，沒時間看書。”

不過，給了一個建議，學生要寫好議論文，可以到辯論賽中去尋找一些訓練的素材。“這個建議對高一高二的學生還管用，高三的學生已經(jīng)來不及了。學生看一些辯論賽的材料，通過適時的分析理解和訓練，我以為這會對學生邏輯思辨能力的提高有所幫助。”

溫馨提示：想要知道自己高考能上什么大學，在下方“測一測我能上的大學”里輸入分數(shù)、省份、文理科，即可了解穩(wěn)、沖、保能上哪些大學。數(shù)據(jù)來源于各省教育考試機構公布的官方數(shù)據(jù)，而非某些產(chǎn)品的大數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)來源準確。