新高考有可能沒有固定班級。新高考有可能會實行走班模式，部分學生或科月走班，將3門或2門選科相同的學生優先組成班級，其他科目或學生走班教學。

新高考有沒有固定班級

新高考有可能沒有固定班級。

傳統高考下的班級最大的特點就是固定，學生分科后，就會在固定的班級上課，而新高考實行后，走班制應運而生，學校根據科目安排好課室，比如學生第一節課是化學，可能就需要到三樓課室上課，如果下一節課是歷史，學生就需要走動到二樓其他課室上課，這種班級與大學的選修課是非常相似的，這也要高中生提早的適應大學的上課方式。

根據新高考形勢，結合師資等實際情況，高一第二學期實行選科分班授課，具體分班如下：

1、歷史科：共12個班，招生在650人以內（約占38%），班額55人以內，含合并音樂舞蹈傳媒班、美術班各1個（選科要求史政地）。

2、物理科：共20個班，招生在1100人以內（約占62%），班額55人以內，含體育班2個（選科要求史政地或物政地）、日語班2個。

新高考分班怎么分

高考改革后實施“3+3”高考新方案，統一考試科目為語文、數學、外語，高中學業水平等級性考試科目由考生在歷史、政治、物理、地理、生物、化學6門中任選3門（俗稱6選3）。若是實施“3+1+2”方案，則是語數外，物理和歷史必選一科，再在化學、生物、地理和政治中任選兩科。

若按照以往統一行政班劃分上課的話，不同選考科目的學生，其教學內容和程度要求大大不同。不僅老師教學難度提升，還容易造成學生層次參差不齊，因此，走班制應運而生了。學生根據自身需求選課，學校將根據整體學生選科情況，按科目安排課室和任課老師。學生根據個人選考課程，進行流動聽課。

首先，“走班”的學科和教室固定，即根據專業學科和教學內容的層次不同固定教室和教師，部分學科教師掛牌上課，學生流動聽課。

其次，實行大小班上課的多種教學形式，即講座式的短線課程實行大班制，研究型的課程實行小班制。通過不同班級、年級學生的組合教學，增強學生的互助合作。

第三，以興趣為主導的走班形式。學生根據自己的興趣選擇上課內容，不固定教師與教室。主要發展學生的興趣愛好，開闊學生的思維。