新高考高一選科之后，一般規模較小的學校會實行走班，走班就是學生在上課的時候，不一定與原來班級(行政班)的同學一起上課，而是與其他班級中選擇該學科的人組成一個新的教學班。

新高考學校高一如何分班

一般是在高一下學期，最遲高二上學期進行選科。在選科分班時，由于學校的規模不一，一般規模較小的學校會實行走班。走班就是學生在上課的時候，不一定與原來班級(行政班)的同學一起上課，而是與其他班級中選擇該學科的人組成一個新的教學班。幾乎每所院校都會結合本校的教學理念和優勢學科來制定合適的走班教學方式。

新高考走班制的好處

其一，尊重學生個體的差異性。走班制是班級授課和個性化教學的結合，既有利于發揮班級教學的高效優勢，也有利于克服班級授課制整齊劃一、難以顧及學生個體差異的弊端，鼓勵學生依據自己的特長、興趣、愛好選擇不同層次水平的課程內容，通過自主選擇和有序流動，在保證學生全面發展的前提下找到更適合自己的學習空間，最大限度地挖掘潛能，減少有的學生“吃不飽”、有的學生“吃不了”的矛盾，讓學生不必過分拘泥于“標準化”而舍棄個性。

其二，激發學生發展的主動性。傳統的分班通常以學生的考試成績為主要參考依據，課程組合的種類也有限，課程設置的“控制權”在學校，學生處于被動地位，怎么分只能“聽天由命”。走班制教學在更大程度上滿足學生的差異化需求，讓每個學生都有一張“私人定制”的課程表。學生有了更多的選擇權，可以“揚長避短”而不是一味地“削長補短”，減少因學力差異造成的部分學生“陪讀”的現象。

其三，契合學生成長的時代性。新高考改革將綜合素質評價作為高校招生錄取的重要參考，要求綜合素質評價的檔案材料必須真實反映學生的發展狀況和個性特長。為了發展學生的個性特長，新高考增加了選修學分，增加學生對考試科目的自選權，為學生提供更多選擇與發展的機會，滿足他們個性化、多樣化發展的需要。

其四，適應減輕負擔的現實性。學生進入高中以后，課程總量明顯增加，課業負擔過重的問題難以回避。如果所有學生都按照相同的要求學習同樣的課程，很容易產生兩極分化。走班制可以較好地滿足學生的實際需要，讓他們把時間精力集中在對自己成長更有幫助、更有價值的課程上。