平時在復習的時候，我們盡量復習到可能會考的知識點，但是到了考試中，總會有一些題目是我們沒有把握的，那么只個時候為我們就要靠“蒙”了，因為試卷最終的結果只體現在分數上，而即使是蒙題，也是建立在我們所掌握的知識之上的，在蒙題的時候有人就總結出了一些技巧，在文綜考試中說不定就會幫助我們提高分數。

高考中，由于文綜總分占高考總分將近一半，因而有得文綜者得天下的說法。又因為在文綜中選擇題的分值比例占到文綜的總分的將近一半，故而又市傳：得選擇者得得文綜。對于這個觀點，我只能保留自己的意見。在我看來，文綜大題跟選擇題的效用比重是一樣的。對于選擇題，基礎再不好的同學也有四分之一中標的概率，而對于大題來說，只要你第一感覺不會做這道題，如果沒有思路的話，別說四分之一，四百分之一中標的概率都不可能。

當然，對于高考來說，如果只有四分之一甚至二分之一的概率答對，那風險系數也太大了。但對于選擇題這樣的題目類型，我們能不能通過訓練，使用有一種類似我大題一樣的解題思路或者原則來把四分之一，或者三分之一更或者二分之一答對的概率提高到百分之百呢?答案是否定的。哈哈，都想聽到我說答案是肯定的是吧。我告訴你，這不可能!

高考選擇題的正確率是由三個部分組成的：拆題能力、基礎能力與分析能力。

拆題能力：說白了就是讀題能力。這個能力主要是對題目表面信息的識別、概括以及挖掘和對設問內容的判定，這種能力與大題中材料題的信息提取能力是共通的。

打個比方

材料：在挨揍之前，的眼睛長得跟牛蛋似的，鼻子長得跟蒜頭似的，臉長得跟鞋墊似的，嘴巴長得跟恐龍似的。

問：為什么會挨揍( )

搞腐敗不得人心;

與黑道有仇;

臉長得跟鞋拔子似的;

長得很欠揍。

AB選項材料都沒體現哇，C的表述不完整，D的表述是總結性的概括，很明顯就是選D了嘛。這就是后面要講的嚴格按照題目要求的體現。材料給你提供什么條件，你就只能用什么條件。

基礎能力：基礎能力說白了就是一個學生基本的基礎知識的掌握程度，這能力個體的差異性較大，是造成解題能力差異的重要原因。打個比方，同樣是考基礎，假如一道題選擇題

問：秦始皇叫什么名字( )

贏政;

嬴政;

瀛政;

贏蕩

水平再菜的同學也不至于選D吧。那至于選A還是選B還是選C，這純粹就是考基礎了，光知道有么個偉人，卻不知道人家名字怎么寫，那這就只能等死了。而這還是屬于難度系數偏低的基礎性題目，如果問你秦始皇他老婆叫什么名字，那才叫坑爹的難題!為啥?因為課本沒講，超綱了嘛，關鍵是就算講了，秦始皇那么多老婆，也不能都把她們名字記住，隨便給你寫個近形字，那更要死翹翹了。

所以，對于基礎類的題目，我不做過多回應，因為技巧性不強，都屬于記憶類的知識，只是不同的老師在具體的授課過程中有一點的差異，有的學生聽完老師講得記得比較勞，有的聽了老師講跟沒聽一樣，這個就不好統一了。不過鑒于之前的調查，在往后的日子里，我會爭取給大家說一些重點知識的記憶，便于大家理解。對于大部分同學感覺自己基礎不好可又覺得看書沒什么用，這里我的建議是如果不想看書的話，那就可以通過做選擇題來替代看書，就做那種章節模塊的選擇，既可以提升基礎知識的記憶程度，又可以訓練分析能力。

分析能力：在選擇題解題中，技巧型最強的就是屬于分析類的題目，而這類型的題目比例占到總體題目的六成以上，所以如果有好的分析思路，對于選擇題的解題會有很大的幫助。而對于選擇題的描述，我早先在微博中已經說過，在將近四萬道選擇題的解題過程中，我總結了三個最有效，最直接，最方便的解題原則，在高考解題中如果可以合理使用這些原則，如果你基礎不差的話，那么選擇題的準確率就很可觀了。這里我給大家詳細介紹下選擇題解題的三個重要原則以及使用方式。

選擇題解題原則分為三大塊：嚴格按照題目要求、摳字眼、使用正排與反排。

嚴格按照題目要求。許多同學在看到這句話的時候大多不以為然，以為自己都懂，但這里我要說的是，不要小看這這個原則，我將它排在第一位是有原因的，因為大部分同學選擇一半的錯誤都是由于沒有遵守這個原則導致的。嚴格按照題目要求的內容包括兩塊。第一塊是對題目設問以及問題條件的把握，第二塊是對具體選項的是否符合設問的把握。我知道很多同學肯定看不懂上面兩塊是什么意思，這就是高級詞匯的專業概述化的表示，說的直白點叫，裝著很高級的樣子，其實說白了就是題目信息要看清楚，選項表述有沒有符合問題要求要看清楚。

摳字眼。這個原則一般使用在兩個模棱兩可選項的時候。摳字眼嘛，顧名思義，哪里不會摳哪里，so easy ，你媽再也不用擔心你的學習，哈哈。具體來說摳字眼就是類似名詞拆解，把題目模棱兩可的兩個選項的表述進行名詞拆分，看看每個拆分名詞是否在題目中都有體現，沒體現的排除即可。

使用正排與反排。反排，就是把錯誤的排除掉，這個很簡單，這里不多闡述。正排，也就是在選擇題中如果遇到有確定選項跟模糊選項的情況，那就只選確定的那個選項，排除模糊選項，準確率等于反排。在考齤試中，大部分選擇題的模糊選項表述都比較高級，表述高級的目的說白了就是，把自己包裝成你看不懂的表述，然后勾引你選它，帶領你走向共產主義。這類型的題目對程度較高的學生一般不難，就像對于一個精通化妝的人來說，在街上遇到一個妖艷得臉上的粉拍了好幾斤，眼線畫得跟雷公似的女人，照樣知道她原來長什么樣。但對于中等偏下的同學來說，這樣的選項極具殺傷力，一不小心就被共和了。所以在具體解題中，使用正排可以有效避免在高級偽裝選項中糾結，但如果遇到一個確定的都沒有的話，那就只能結合其他兩個原則綜合判斷了。

以下是具體的題目演示。我選了些有代表性的題目，用原則演示給你們，原來想多出些題目，只是不好意思今天下午回來遲了，我又跟你們承諾今年下午發，所以只能壓縮點題量了。看完之后對具體原則的操作如果還有疑問的話，可以回復我，我方便的時候給你解答。有興趣可關注我的新浪微博，搜索：文綜技巧地理：

1、(摳字眼)圖示意我國某企業集團型生態產業園區的生產聯系

該生態產業園區中( )

A.企業的集聚避免了市場的競爭

B.技術協作帶來了企業間的集聚

C.企業彼此間形成了生產工序上的聯系

D.物質的循環利用形成了第一產業和第二產業的聯系

解析：根據材料很明顯可以得出，這位原料指向型產業。這道題中，A避免一詞過于絕對，因而排除(反排);B技術協作帶來企業間的集聚，關鍵是題目的條件中沒體現技術協作啊?!你看到圖中有技術協作這個東西沒?沒有嘛!所以排除(嚴格按照題目要求)大部分同學問題都可能是集中在C或者D的選項。看到CD這兩個選項，貌似表述都比較高級，屬于模糊選項的情況，所以這個時候摳字眼是最好用的。

C.企業彼此間形成了生產工序上的聯系可以拆成：企業---彼此間---(形成)----生產工序---聯系。對照回題目中，題目的條件中有企業吧?有，所以對了;題目條件中有彼此吧?有，箭號不就體現彼此了，所以也對了;形成屬于形容性動作詞，不管;題目條件中有出現生產工序吧?找半天，發現沒有!那些貌似都是生產原料哇。好了，問題出在這里了，它不是生產工序，而是生產原料上的聯系。所以這個選項錯誤了。

D.物質的循環利用形成了第一產業和第二產業的聯系可以拆成：物質----循環利用----(形成)----第一產業-----第二產業----聯系。對照回題目。題目中有物質吧?有，啥東西不是物質啊，所以對了;題目的條件中有出現第一產業吧?有，養魚場，所以對了;題目條件中有循環利用吧?有，各種箭號表述，所以也對了;題目條件中有出現第二產業吧?有，發電廠，好這也對了。一看全隊，所以這個選項的表述是正確的。

2(正反排)、2005年8月29日，颶風“卡特里娜”在路易斯安那州

東南沿海登陸，“卡特里娜”颶風在接下來的幾個月里導致美國大約40萬人失業，經濟增長率降低1個百分點，讀下圖“卡特里娜”活動路徑圖，回答13～14題。

颶風登陸一段時間后，風力逐漸減弱，雨量減少，最終消失的原因是( )

①水汽補給越來越少 ②由低壓逐漸演變成高壓 ③中心盛行下沉氣流 ④受地面摩擦力的影響

A.①② B.③④ C.②③ D.①④

解析：看完題目選項你會發現，其中14選擇比較土，23選項比較高級。所以在這樣的題目中，很多同學可能就會出現被高級表述的選項迷惑。當然，我這么說并不是所有的高級表述的選項都是錯的，很多也還是對的。

依題意得，這道題的題目條件有風力減弱，雨量減少。接下來看選項：

①水汽補給越來越少有沒有可能造成雨量減少?完全可以嘛!颶風跑到陸地上了，陸地又不比海洋是不是，哪來的那么多水汽，越往內陸水汽就越少了，水都沒了，下個毛啊!所以肯定是對的。

②由低壓逐漸演變成高壓。這個選項比較高級，先假設看不懂，放著 ③中心盛行下沉氣流。這個選項頁比較高級，假設又看不懂，放著 ④受地面摩擦力的影響。什么叫地面摩擦力啊?地面摩擦力構成是什么啊?說白了不就是花啊草啊樹啊建筑物以及山脈什么的嘛，遇到這些東西有沒有可能導致颶風的風力減弱啊?肯定會嘛，所以也對啊。 一分析發現最土的表述的全對了，其他高級的全搞不懂，咋辦?很簡單，即便看不懂2、3選項是什么意思，這道題你也可以做對了，答案就是14。

那23為什么錯了呢?這里我就要給你們解釋下這個高級詞匯的意思了。

簡單的來說，氣旋是低壓，中心區域盛行上升氣流;反氣旋是高壓，中心區域盛行下沉氣流。

2選項的表述意思我們可以理解成颶風登陸后風力逐漸減弱，雨量減少的原因是因為它變成反氣旋?!

這也太扯了吧，你見過一個男人去了一趟女廁所變成女人的嗎?肯定沒有吧!這個男人進了女廁所最多變成太監，再怎么變也不會變成相反的一個性別啊。

颶風也是，這樣一個天氣系統最多只能是影響力越來越小，怎么可能到了一個陸地上就變成了一個相反的天氣系統了?肯定不會嘛，又不是去泰國!就算去泰國它也就是換個名字，叫做臺風了嘛。。。所以這個選項即便看著很高級很，關鍵是裝錯了哇。

3選項也是一樣的，中心盛行下沉氣流是反氣旋的表現哇，颶風是氣旋好哇?!所以23是錯的。

在這道題的解題中，如果你可以判斷14是對的而不能判斷23是否正確可以使用正排;如果你只能判斷23是錯的，不能判斷14是否正確，那么這道題你也一樣可以選出正確答案。這就是正排與反排的運用。

3、(嚴格按照題目要求)海爾公司在一次售后活動中發現了農村消費者有用洗衣機洗紅薯的習慣，于是迅速開發出一款既可以洗紅薯又可以洗衣服的洗衣機，并投入市場。但是有人質疑這樣的做法并不可取，他們認為如果市場確實有這樣的需求，可以開發一種專門洗紅薯的洗果機，而并不是開發一個“萬能”的洗衣機。以上觀點體現了( )

A.新事物的成長會受到各方面的阻撓

B.正確的發揮主觀能動性可以促進經濟活動的發展

C.實踐具有指導作用

D.矛盾的對立與統一

解析：根據設問可知，這道題問你的是以上觀點，以上觀點是指：有人質疑后面這句話，而不是前面海爾公司干的的那件事!所以前面講的壓根不是觀點，而是觀點的對象。

新事物的成長會受到各方面的阻撓。人家也就質疑你一下，又沒打齤砸搶燒，還阻撓呢，這選項真特么能裝齤。

B、正確的發揮主觀能動性可以促進經濟活動的發展。選這個就沒嚴格按照題目要求了，這是觀點啊?這是前面人家海爾公司干的事情體現的好哇?!

C、實踐具有指導作用。這個選項跟B的錯誤一樣的。

D、矛盾的對立與統一。這就很明顯嘛，對立統一不就要求我們一分為二的看問題嘛，“確實有需要”是體現了統一，質疑體現了對立，“可以開發一種”體現了一分為二看問題。所以這個選項是正確的。

我覺得也該質疑，哪個農民叔叔那里知道那么多，今天看這個洗衣機能紅薯，明天就能洗芋頭，那后天那就可以洗鋤頭了。這還得了，一周后鍋碗瓢盆鞋子襪子內褲全進去了，那洗出來的東西可真是。。。五顏六色，五花八門，五彩繽紛，五光十色，五味雜陳，五五大順。。。

以上就是關于文綜選擇題的蒙題技巧，當然大家還是要認真復習，在考試中實在遇到不會的知識點，再使用蒙題的計策也是無可厚非的。