高考議論文寫作是十分具有挑戰(zhàn)性與難度的,它所占的分值也特別的大。小編整理了高考作文議論文范文，來看一下！

高考作文議論文范文

近年來，十多家始終宣傳典型，激揚(yáng)士氣，深度挖掘的紙質(zhì)報(bào)刊宣布休刊。在告別一欄中，他們曠達(dá)又無奈地告白，確實(shí)有些傷感。磁帶消失了，音樂還在；報(bào)紙消失了，新聞還在。可見，消失的是媒介而不是內(nèi)容，換一種方式，會(huì)發(fā)展更好。

與時(shí)俱進(jìn)才能求得發(fā)展。在上個(gè)世紀(jì)，人們只能通過報(bào)紙廣播獲取新聞，而紙質(zhì)媒體受到版面時(shí)間等限制，不能滿足百姓的需求。隨著信息時(shí)代來臨，電視、電腦、手機(jī)等自媒體網(wǎng)絡(luò)擠壓了報(bào)紙新聞的發(fā)展空間，給觀眾帶來巨大信息量，帶領(lǐng)人們進(jìn)入信息大爆炸時(shí)代。人們對(duì)新聞了解更加全面、廣泛和及時(shí)，許多人將關(guān)注點(diǎn)從固化媒體轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)。

手機(jī)的誕生更是讓人們可以隨時(shí)隨地地關(guān)注新聞，而創(chuàng)新的媒體人開始將目光投向即時(shí)播報(bào)的自媒體。而那些不愿轉(zhuǎn)型的媒體因?yàn)轶w制等原因必將停刊。可見，轉(zhuǎn)型才能跟上時(shí)代步伐，發(fā)展得更好。因?yàn)闀r(shí)代喜歡那些浪尖上的弄潮兒。

換一種先進(jìn)器具更高效。中國古代刀耕火種，一件趁手的農(nóng)具意味著一年的好收成。即便如此，收來的糧食還不夠食用。而隨著時(shí)代前進(jìn)，鐵器的出現(xiàn)，生產(chǎn)力隨著進(jìn)步。從木質(zhì)農(nóng)具到鐵質(zhì)農(nóng)具，再到農(nóng)業(yè)機(jī)械，每一次進(jìn)步都代表效率的提升。

耕種面積不斷提升，耕種方式也不斷簡(jiǎn)化，農(nóng)業(yè)豐收，農(nóng)民生活更加富裕。現(xiàn)在機(jī)械化讓效率達(dá)到空前，一個(gè)幾千畝地的大農(nóng)場(chǎng)，只需幾人便可耕種收割。因此，換一種更先進(jìn)的形式，往往事倍功半，工作效率提高了，工作更輕松，這就是社會(huì)的進(jìn)步，我們只能跟上而不能回到過去。

創(chuàng)新快捷方式更成功。在美國一家蔬果商店，店主通過對(duì)顧客的觀察，發(fā)現(xiàn)他們喜歡買經(jīng)過加工過的食材，這樣方便快捷。于是，便將商店進(jìn)行改造，但每個(gè)柜臺(tái)都有一個(gè)廚師來加工食材。顧客對(duì)這種符合需求的改動(dòng)十分贊賞，迅速傳播。越來越多的顧客光臨這家店鋪，店鋪生意越來越好。所以，換一種快捷形式，滿足顧客的需求，對(duì)顧客和商家都有利，這種急顧客之所急的創(chuàng)新經(jīng)營理念，很快獲得成功。

學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)理念，會(huì)更好發(fā)展。現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)在學(xué)習(xí)生活中，遇到困難時(shí)，轉(zhuǎn)換思維，與時(shí)俱進(jìn)，解決問題，讓我們更容易取得成功。

因?yàn)椋瑫r(shí)代在發(fā)展，技術(shù)在更新，只有與時(shí)俱進(jìn)才能解決難題。常言說得好，彼路不通有此路，條條大路同羅馬。窮則思變，變則能通，通則能順。一個(gè)方法行不通，就要換另一種方法，往往能解決問題，更快捷，更有效。

拒絕惟成績(jī)是論的“實(shí)用主義”

有這樣一則漫畫：兩個(gè)孩子同時(shí)領(lǐng)回了考試成績(jī)，一個(gè)得了滿分受到夸贊，另一個(gè)因沒有及格而受到批評(píng);可在第二次考試，原本的滿分學(xué)生退步受到責(zé)罵，不及格同學(xué)獲得進(jìn)步受到了表揚(yáng)。

當(dāng)我們解讀這則材料，會(huì)發(fā)現(xiàn)不論是作者還是我們自己，都將成績(jī)與獎(jiǎng)懲聯(lián)系了起來，可這樣的“以成績(jī)論英雄”真的是恰當(dāng)正確的態(tài)度嗎?我認(rèn)為這并不可取。

Uber的創(chuàng)始人特拉維斯給出過這樣一個(gè)“冠軍理論”：面對(duì)逆境，要把一切置之度外，無論如何都要取勝，這就是成為冠軍的意義，這樣的“冠軍思維”是一種鼓勵(lì)人們努力拼搏，執(zhí)著前進(jìn)的人生態(tài)度，不可否認(rèn)，它在許多人身處困境低谷時(shí)給予了有效的指引，但在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，人人都會(huì)成為像第一個(gè)滿分學(xué)生一樣“冠軍”嗎?

我們身處一個(gè)充滿較量的時(shí)代，每個(gè)人都被督促著匆忙前進(jìn)，仿佛只有不停地奔跑才得以實(shí)現(xiàn)超越，卻很少有人自問一句“做冠軍真有那么重要嗎?”如果注定成王敗寇，未得冠軍者僅能成為敗者，那么慘敗的人生又有何意義，真正的成功是對(duì)自我的肯定和超越，應(yīng)是不斷自我完善的歷程，但絕非“惟成績(jī)是論”的當(dāng)代實(shí)用主義。

倫敦奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)回答過這樣一個(gè)問題——比賽的意義在于什么，給出的回答是：學(xué)會(huì)獲得成功，更學(xué)會(huì)體面有尊嚴(yán)地去失敗。我想，你我如競(jìng)爭(zhēng)賽跑般的人生意義也在于此。有價(jià)值的生命貴在勇于坦然面對(duì)成敗得失，用成績(jī)高低論成敗未免太過狹隘了，更不是不成功便無用。

我們的生命是不斷前進(jìn)上升的過程，這其中會(huì)有許多或大或小如意和不如意，可真正決定生命質(zhì)量的是我們以何種態(tài)度面對(duì)它，我們的社會(huì)用一種較為功利化的狀態(tài)影響了我們，也影響了學(xué)校、家長(zhǎng)的教育態(tài)度，我想我們更應(yīng)明確的是，學(xué)習(xí)并非只是為了讓我們披荊斬棘地去殺出一條血路，而最后卻在頭破血流中除了分?jǐn)?shù)和成績(jī)一無所獲，無從尋找自己的價(jià)值亦或低估了自身的力量。

學(xué)習(xí)的意義在于思想、智慧和修養(yǎng)，它決不是一紙分?jǐn)?shù)可評(píng)判的，我們應(yīng)理性看待，擁有“畢竟東流水”這般向高遠(yuǎn)未來眺望的氣魄，不拘泥于自我，不汲汲于眼前，告別“惟成績(jī)是論”的“實(shí)用主義”和“以分?jǐn)?shù)論英雄”的誤區(qū)，才是實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值之道。