孩子是我們的希望，所以我們平時一定要教育孩子做一個誠實的人，而誠實的孩子自然會很好地控制自己的行為。實際上，孩子說謊與他們本質的品質性無關，這是每個孩子成長過程中常出現問題而已，關鍵是進行正確的教育，那么父母應該怎么做呢？

如何培養孩子誠實的品格

1.家長要以身作則。

家長是孩子最早的老師，一言一行都會影響孩子的成長。所以作為家長不要把一些無關要緊的謊言當玩笑，或者亂許諾言而又不兌現。平時有錯誤，要大膽承認，為孩子樹立榜樣，不要認為向孩子認錯，有損自己的威信。

2.了解孩子。

孩子愿意做什么，能做什么，希望得到什么，你一定要了解孩子的心理與能力，然后再讓他做某件事。在做事的過程中，你要幫助他去克服所有遇到的困難，知道他將事情做成功，并給他適當的獎勵。消除他說謊的動機，鼓勵他誠實地去做。

3.學會應用正的暗示。

暗示有兩種，一種是正的暗示，比如有兩個小孩在一起，一個是誠實的，另一個是喜歡說謊的，你要對那個誠實的孩子嘉許，獎勵他，那個說謊的小孩子感動，走上誠實之道；另一種是反的暗示，如你的孩子跑來報告你一件事情時，你要信任他，不要說“真的嗎，你不要騙我呀？”如果你這樣說，在小孩子的心靈上就會種下一個說謊的種子，我們必須應用正的暗示去感動小孩子，不要用反的暗示去刺激小孩子說謊的動機。

4.給孩子講一些誠信的故事。

有一天華盛頓在園里砍了一株櫻桃樹，他的父親知道了，非常氣憤，華盛頓急忙跑去承認說是他砍的。這是他的父親，不但不責備他，反而嘉許他，獎勵他處處要像這樣誠實。此后華盛頓以后不管做什么事情也要牢記父親的教誨，絕不說謊，終至成就了偉大的事業。這樣的故事，你要講給小孩子聽，并拿這些故事中的人物去做他的榜樣。

培養誠信品質的教育策略

（一）誠信源于尊重

夸美紐斯指出：應當像尊敬上帝一樣地尊敬孩子。兒童是具有獨立人格的人，是自我發展的主體。我們從馬斯洛的需要層次理論也可以領悟到這樣一點：兒童在某種程度上如果自尊心受到挑戰，得不到所期望的尊重，就有可能會表現出不誠信的言行。羅素也講過：從小未受過恐嚇的孩子必定誠實，這不是由于道德約束的緣故，而是因為他想不到別的做法。

（二）責任感是誠信品質的內在要求

責任感是指個體在社會交往中，對自身的社會角色以及角色所應承擔的義務的一種認識和情感體驗。責任，是對自身生命的珍重；是對他人命運的倚重；是對社會發展的凝重。可見，責任感是一個真誠的人的顯著標志。對自己負責，不自欺；對他人負責，不欺人，其言必信，言行一致，表里如一，是一個人受到別人尊重與信賴的基本條件，也是社會健康，穩定的動力。因此，重視對孩子責任心的培養，從身邊力所能及的小事做起，做錯了事情自己負責，這有助于誠信品質的養成。

(三）榜樣是誠信教育的實施前提

美國著名心理學家大衛·艾爾金德認為：要想讓孩子有教養，守道德，父母首先必須是一個品德高尚的人。如果你是一個誠實，正直，守信，正派，富有愛心的人，那么你的孩子也同樣會具有這些品質。這道出了父母對孩子言傳身教潛移默化的作用。朱慶瀾先生把父母的以身作則看作是家庭教育的。根本道理、根本方法、根本法一錯，什么教法都是無效的。要想教育子女誠實守信，父母必須率先做到。不要以為在孩子面前灌輸一些關于誠信的大道理，孩子就學會了誠實，守信；不要以為在孩子面前說的是一套，自己做的又是另外一套，而沒有被孩子識破，孩子就會表現出誠信的行為。孩子的眼睛是真實的，他們往往會以實際為取舍。因此，我們家長應時刻檢點自己的言行，從日常生活中點點滴滴的小事做起，為孩子樹立誠實，守信的正面榜樣，惟此，對孩子的誠信教育才會有實效。

（四）踐行是誠信品質形成的關鍵

要把孩子培養成有道德的人，首先要從培養孩子的誠信品質入手。從本體論的角度看，誠是信的根基，是一種內在的道德信念，要求做到內心所想與外在言行的一致，既忠實于自己，又誠實地對待他人。信則是誠的外在表現，是誠實的依據和標準。它是為了維持人與人之間，人與社會之間的關系而提出的多邊要求要遵循由。 誠而信的邏輯關系，又要注重道德層面上的信的養成，進而做到由誠促信，由信化誠的目的，由低級到高級漸次遞進，通過兒童與外部環境的相互作用而實現誠信經驗的不斷建構。

（五）及時批評和表揚是誠信教育有效實施的保障

批評孩子是家庭誠信教育中必要的手段，但要行之有效，必須學會批評的藝術。首先不要損傷孩子的自尊心。家長首先 要弄清楚孩子不講誠信的深層次原因，千萬不可盲目地批評。在此基礎上，還要及時對他進行單獨的批評以便抑制不誠信行為的繼續發生。其次，要讓孩子心服口服。不要用粗暴的方式（甚至譏笑，嘲諷的方式）來對待孩子，這無異于把他們推向不誠信的深淵，下次就會編出更大的謊言來騙你。當兒童表現出誠信行為的時候要給予及時適當的表揚。心理學研究表明，適當的表揚對于塑造兒童行為和培養良好的品德有著舉足輕重的作用，批評和表揚兩者各有利弊，家長要慎用。