在2019年的高考生物大綱，總體要求及必修部分和現代生物科技專題部分的考查內容沒有改變，只是考試說明中生物技術實踐部分做了一點微調，增加了相關的實驗技術。

高考生物考綱解讀

作為高考命題和備考的指導文件，生物考綱和考試說明歷來重視雙基。不但如此，考綱所列考查內容的要求層次也基本維持穩定不變，體現了高考命題風格的成熟穩定與連慣性。

基礎知識，特別是主干知識的剖析與運用，是高考命題的關注點。知識的挖掘、對比、剖析、運用，是近些年命題的特征和發展趨勢。生物學知識主干主要包括生物體的基本結構與功能、代謝的基本過程、遺傳方式與過程等相關問題、進化的基本理論與應用、穩態與調節的過程與方法、種群與群落、生態系統的結構與功能等。作為高考命題的“四大金剛”，代謝、調節、遺傳、生態，是非選擇題命題內容主干中的主干，其命題形式盡管多變，但是一般離不開其知識框架的主體。

實驗的考查最能體現考綱要求的幾個能力考查，無論是實驗探究能力、獲取信息能力還是綜合運用能力均能在實驗考查中得到體現。實驗設計與分析歷來是體現生物學核心素養的考查重點，也是學生失分的集中點。實驗考查的形式多變，既有傳統的光合呼吸實驗、遺傳雜交實驗、神經激素調節實驗、也有近幾年才出現的分子遺傳實驗、模擬生態實驗等，既有書寫實驗過程、實驗思路的，也有表述實驗現象、分析原因的，考生需要在變化的實驗情境中剝離出有價值信息，運用實驗設計方法，正確解題。

2019年考試說明知識范圍要求的變化集中在生物技術與實踐部分，表現為一變一增加：“5-2生物技術在食品加工方面的應用”改變為 “5-3 生物技術在食品加工及其他方面的應用”。增加部分內容為：選修一中增加了：“5-2 酶的應用”，包括：“（1）酶活力測定的一般方法；（2）酶在食品制造和洗滌等方面的應用；（3）制備和應用固相化酶。”另外，5-3中增加“（4）蛋白質的提取和分離?！?/p>

考查點調整內容為增加泡菜制作過程中亞硝酸鹽含量的測定實驗，增加的內容為固定化酶和固定化細胞技術、凝膠色譜分離蛋白質、電泳等內容。

生物備考建議

對于2019版生物高考考綱，建議首先從總體要求出發，特別關注能力的考查方式、方法，把握高考命題的脈絡，緊扣后期的高考復習，使復習更具針對性、時效性。

其次，復習重點仍然把握好復習主干，舍棄偏難怪，重在基礎與落實，對待基礎知識，特別要學會知識的有效運用而非簡單記憶，這樣才符合高考的選拔標準。最后，要關注選修一的變化內容，要通過仔細分析、達到有效應對。對高考和說明中的此次變化，復習過程中既不能置之不理，也不必驚慌失措、亂了復習重點。

另外，歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。