高考古詩詞鑒賞答題模板

2021-11-01 14:47:15文/丁雪竹

有很多的同學的語文古詩詞鑒賞部分不是很好，那么高考古詩詞鑒賞的答題模板是什么樣的呢，小編整理了相關信息，希望會對大家有所幫助！

高考古詩詞鑒賞答題模板

高考古詩詞的答題模板是什么樣的

1、直抒胸臆如：“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”(《從軍行》王昌齡)

2、融情于景如：“渭城朝雨浥清塵，客舍青青柳色新。”(《送元二使安西》王維)

3、托物言志如：“千巖萬壑處深山，遠看方知出高處。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。”(《瀑布聯句》李忱)再如：“居高聲自遠，非是藉秋風。”(《蟬》虞世南)

4、托物起興如“一叫一春殘，聲聲萬古冤。”(《子規》余靖)再如“孔雀東南飛，五里一徘徊。”(《孔雀東南飛》)

5、巧用襯托如：“江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。”(《臺城》韋莊);側面烘托如： “紅籍香殘玉簞秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。”(《一剪梅》李清照)再如：“欲驗春來多少雨，野塘漫水可回舟。”(《春雨》周邦彥)

6、聯想巧妙如“三湘衰鬢逢秋色，萬里歸心對月明。”(《晚次鄂州》盧綸

7、細節逼真如“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”《約客》趙師秀

8、欲揚先抑如：“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪都嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。”(《春雪》韓愈)

9、欲抑先揚如“宣室求賢訪逐臣，賈生才調更論。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。”(《賈生》李商隱)

10、以動寫靜如：“空山不見人，但聞人語響。” (《鹿柴》王維)再如：“泉聲咽危石，日色冷青松。”(《過香積寺》王維)

11、以靜寫動如：“人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中。”(《鳥鳴澗》) 王維。全詩以落花、明月、鳥鳴點染云溪山的夜景,以靜寫動。花落、月出、鳥鳴雖是動景,然而最終的目的是要寫出山間的幽靜。

12、以虛寫實如：“冬前冬后幾村莊，溪北溪南兩履霜，樹頭樹底孤山上。冷風來何處香忽相逢縞袂綃裳，酒醒寒驚夢，笛凄春斷腸，淡月昏黃。”(《[雙調]水仙子尋梅》喬吉)

13、以實寫虛如： “問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。” (《虞美人》李煜)詞中將抽象的“愁”化為具體可感的江水滾滾。

14、虛實相間如：“王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。從今四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。”(《西塞山懷古》劉禹錫)前四句，只一句寫晉軍，往下全寫東吳，可實寫東吳，也虛寫晉軍。

15、樂景寫哀如：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何時是歸年。”(《絕句二首》杜甫)再如：“江上信美，終非吾土，何日是歸年。”(《越調平湖樂》王惲

16、巧用問答如：“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。”(《蜀相》杜甫)再如：“何人一紙防秋疏，卻與山窗障北風。”(《山窗新糊有故朝封事稿閱之有感》林景熙)

高考蝶變圖_9.jpg

最適合高考學生的書，淘寶搜索《高考蝶變》

17、巧用比喻如：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”(《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫)再如：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。” (《飲湖上初晴后雨》蘇軾)

18、巧用諷喻如“世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華”(《臨安春雨初霽》陸游)

19、巧用借代如：“住近湓江地低濕，終歲不聞絲竹聲。”“絲竹”代音樂(《琵琶行》白居易);再如：“但令歸有日，不敢恨長沙。”(《度大庾嶺》宋之問)“長沙”代賈宜。

20、巧用雙關如：“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。”“晴”諧“情”(《竹枝詞》劉禹錫);再如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”(《無題》李商隱)“絲”諧“思”。

21、巧用夸張如：“白發三千長，緣愁似個長。”(《秋浦歌》李白);再如：“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”(《琵琶行》白居易)

22、巧用擬人如：“人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”(《題都城南莊》崔護)再如：“有請芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝”(《春日》秦觀)

23、巧用對比如：“越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春店，只今唯有鷓鴣飛。”(《越中覽古》李白);再如：“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。”(《雁歌行》高適)

24、巧用白描如：“雞聲茅店月，人跡板橋霜。”(《商山早行》溫廷鈞)再如“陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。”(《鷓鴣天代人賦》辛棄疾)

25、巧用典故如：“滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛”《金陵驛》文天祥。“舊家燕子”典出劉禹錫《烏衣巷》。

26、巧用象征如：“當年不肯嫁春風，無端卻被秋風誤。”(《踏紗行》賀鑄)再如：如 “紅豆生南國”(《相思》王維)該詩首句托“紅豆”起興,暗喻后文相思情,用語...全詩選擇象征赤誠友愛的紅豆來寄托情思,語淺情深,意味深長。

27、巧用反復如“而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋。”(《丑奴兒書博山道中壁》辛棄疾;再如“莫，莫，莫……錯，錯，錯。”(《釵頭鳳》陸游)

28、巧用互文如：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”《曉出凈慈寺送林子方》楊萬里;再如“主人下馬客在船。”(《琵琶行》白居易)

29、巧用曲筆如：““獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”(《九月九日憶山東兄弟》王維)再如“邯鄲驛里逢冬天，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。(《邯鄲至除夜思家》白居易)

30、言有盡而義無窮如：“今夜未知何處宿，平沙萬里絕人煙。”(《債中行》岑參)再如“荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊天涯一望斷人腸。”(《送杜十四之江南》孟浩然)

高考古詩詞答題技巧

（1）“詩眼”或“煉字”型題

設問方式：

①對詩中某句某字，你認為寫得好不好，為什么？

②從某兩句中分別找最能體現詩人感情的一個字。

③此詩某聯某句中的哪個字音有的版本作某字，你覺得：這兩個字中

哪個更好？為什么？

④某字在表情達意上的作用是什么？

解答提示：古人作詩常追求一字傳神。設計這種題型，是要求品味出這些經古人錘煉出的字，妙在何處。回答問題時，不能就字論字，應放回句中，結合全詩的意境、題旨和詩人的感情來分析。

答題要點：

①肯定“好”或肯定哪一個更好；

②解釋該字在句中的語表義和語里義；

③展開聯想和想象，把這個你認為“好”的字還原句中描述景象；

④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。

示例：如王灣《次北固山下》第三句“湖平兩岸失”的“失”字，與“湖平兩岸闊”的“闊”字，哪個更好？

[答]①“闊”字更好。②闊是空闊、開闊之意（這一步有時可并入一點來說）。③春潮把江面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊。④“闊”字，直接抒發了詩人視野更加開闊的強烈感受。（此題只答“闊”字好，不作具體分析不給分。卷面回答時，一般可省去序號，這里分點列出，提示不要漏掉一些步驟或要點。下同。）

（2）句意型題

設問方式：

①最后兩句是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？

②結合全詩談談你對第四聯或第四句的理解或賞析。

解答提示：解釋詩句的意思要注意兩層：語表義和語里義，并結合全詩，指出它的作用，或表達了什么感情和思想觀點。

答題要點：①闡明語表義，有時要發掘它的深層意思。

②指出詩句的描寫作用，或表達了什么感情和旨趣。

示例：談談對李白《聽蜀僧洛彈琴》第四聯“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。

[答]①寫出了曲終時的景色，和詩人沉醉于琴聲之中的狀態。②側面描寫了琴聲的魅力。

（3）意境型題

設問方式：

①詩中哪兩聯寫了什么意象，請分析其情景交融的意境。

②在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在某兩句中是如何營造意境的。

③解釋某一聯的意思，并分析其情與景的關系。

解答提示：意境是指詩人主觀情意和觀事物的形、神水乳交融后所產生的藝術境界。由于這種藝術境界所展示的美的意味，往往超出了詩作的原意，它既體現了詩“言在此、意在彼”的基本特點，又具有“言盡而意無窮”的藝術效果，故而意境也就成了詩詞鑒賞中的核心問題。

答題要點：

①找出詩中的意象。

②展開聯想和想象，用自己的語言再現圖景畫面。

③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。

④表達了詩人什么樣的思想感情，如歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沉痛，或惜別之情、依戀之情、贊美之情、仰慕之情、豪邁之情、閑適恬淡之情，或給人什么樣的啟示和思考，并指出為什么。

示例：問杜甫《江漢》“江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。”詩中二、三聯用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象．請分析其情景交融的意境．表達了一種什么感情?

答：①第二聯中的“片云”．以遠浮天邊，喻詩人漂泊他鄉；永夜的“孤月”，喻詩人與月共遠同孤。第三聯中用“落日”喻暮年；“秋風”是實景。②兩聯情景交融，營造了一個天高道遠、孤月獨照的孤寂冷清的意境。③詩中提到“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等．從中可看出詩人不服老、不怕病．洋溢著一種自強不息．積極用世的精神；同時從尾聯看，詩人有一種老當益壯的情懷．但一生漂泊，終被遺棄，大有連一匹老馬都不如的怨憤之情。

小編推薦：高中語文必備答題模板及公式