根據官方信息，吉林工程技術師范學院既不是985工程高校，也不是211工程高校。“985”和“211”是中國高等教育領域兩個重要的建設工程，211工程是面向21世紀重點建設約100所高校和一批重點學科的國家級項目，而985工程是在211基礎上進一步建設世界一流大學的更高層次工程。兩者均已統籌為“雙一流”建設，但標簽仍具參考價值。

吉林工程技術師范學院是985還是211

是否是985	否	是否是211	否
是否是雙一流	否	主管單位	省政府
創建時間	1959'年	博士點數量	0
碩士點數量	9	學校類型	師范
所在城市	吉林 長春市	辦學層次	省屬

985和211大學有什么區別

維度	985大學	211大學
定位與目標	建設世界一流大學	建設國內重點大學和重點學科
數量與關系	39所，全部是211大學	112所，包含全部39所985大學
資源投入	極巨大，中央財政專項資金重點保障	巨大，但整體少于985大學
學科綜合性	極強，基本都是學科門類齊全的綜合性研究型大學	較強，但有很多是行業特色型大學（如財經、理工、醫科等）
聲譽與認可	最高，全球認可度高，是頂尖雇主的首選	很高，在國內就業市場極具競爭力，行業特色型211在各自領域是頂尖
錄取分數線	最高，是中國最難考的一批大學	很高，僅次于頂尖985，部分熱門211專業分數線可比肩中游985

總的來說，在綜合實力上：985大學 > 211大學（非985）> 非211大學。

985和211大學哪個好

一、明確首要目標：如果考生的目標是進入中國最頂尖的大學群體，追求最高的綜合平臺和資源，那么985大學通常是更優的選擇。

二、關注特色學科：許多211大學擁有在全國乃至世界都名列前茅的特色學科。如果考生的興趣明確，一所在其王牌專業上實力強勁的211大學，可能比一所該專業普通的985大學更適合你。

吉林工程技術師范學院簡介

吉林工程技術師范學院是具有碩士學位授予權的省屬全日制普通本科高校，地處吉林省長春市。學校是吉林省轉型發展示范高校、吉林省本科人才培養改革示范高校、吉林省特色高水平應用型大學建設高校、全國人工智能助推教師隊伍建設試點高校。學校創建于1959年，前身是吉林省技工學校。1979年，由國務院批準開展本科教育，原名吉林技工師范學院，隸屬原國家勞動總局；1983年，劃歸吉林省管理，更名為吉林職業師范學院；2002年2月，更名為吉林工程技術師范學院。辦學65年來，學校培養職教教師3.6萬人，培訓職教教師1.5萬余人，是目前東北三省和內蒙古地區唯一獨立設置的全日制本科職業師范院校，被譽為“職業教師教育的搖籃”，是全國職教師資培訓重點建設基地和吉林省職教師資保障體系建設牽頭單位。在育人實踐中，學校以職教教師教育為核心功能，以應用型專業教育為主線，形成了職技高師培養與應用型人才教育并重，職教教師培養與培訓“雙重支撐”的辦學格局。學校堅持應用性、師范性和專業性“三性”統一的辦學定位；堅持內涵發展、特色發展、創新發展、協同發展，突出職教教師教育特色；堅持職教教師培養、職教教師培訓、職教科學研究、職教智庫服務四個中心建設；堅持發揮職教教師保障、職教科研引領、教育教學示范和職教文化傳播四大母機功能。學校現為凱旋、長德兩個校區辦學，校園占地面積89萬平方米，建筑面積34萬余平方米，教學儀器設備總值逾3.1億元，中外文藏書112萬冊。學校設有機械與車輛工程學院、電氣與信息工程學院、藝術與設計學院、教育科學學院等12個教學單位，工程與材料學部、信息學部、人文藝術學部等6個學部，職業技術教育研究院、生物質功能材料交叉學科研究院等4個研究單位。學?，F有在校學生15118人，教職工996人，專任教師793人，其中高級職稱386人，博士247人，享受國務院特殊津貼專家4人，教育部新世紀優秀人才1人，全國技術能手1人，吉林省突貢、長白山學者、長白山技能名師、拔尖創新人才、高級專家、教學名師、技術能手等50余人，聘請知名專家學者386人擔任客座教授、兼職教師，131人擔任行業導師。有國家級教學團隊2個，省級教學團隊11個，省高校創新團隊2個。學校形成以教育學為基礎，以工學為主體，教育、工、藝、管、文、理、經等多學科相互滲透、協調發展的學科專業體系。現有教育、機械、出版、電子信息、材料與化工、食品與營養、旅游管理、工程管理、設計等9個碩士專業學位授權點，6個省級優勢特色學科。本科專業55個，其中國家一流本科專業建設點4個、國家特色專業2個、卓越工程師教育培養計劃試點專業1個、國家綜合改革試點專業1個；省級一流專業12個，省級特色專業、特色高水平專業12個，省級品牌專業3個，省級卓越工程師教育培養計劃2.0專業3個，省級人才培養模式創新實驗區3個。漢語言文學等12個專業通過教育部師范類專業二級認證，其中職業技術師范專業8個，通過數量位居全國職技高師院校首位；教育學、編輯出版學專業在校友會2023、2024年中國大學專業排名（應用型）中蟬聯榜首。現有國家級精品資源共享課4門、省級一流（金、精品、優秀、示范）課程95門（次）。建有全國重點建設職業教育師資培訓基地、國家級職業院校教師培養培訓基地、國家級職業教育“雙師型”教師培訓基地、國家級大學生校外實踐教學基地、全國工商聯產教融合示范實訓基地、教育部職業教育教師教學創新團隊培訓基地、新時代職業學校名師（名匠）培養基地等省級以上人才培養平臺（項目）32個。學校打造一流本科教育，榮獲國家級教學成果二等獎7項，省級教學成果獎40項。學校與440多家企業、200多家中職校建立穩定的合作關系，深化產教融合，建立“政-校-企-?！焙献饔藱C制，構建學校導師、企業導師、職業院校導師共同參與人才培養的“多導師制”培養模式，建有智能制造國家級現代產業學院、省級專業特色學院、省級創新技術學院、現代機器人省級示范性現代產業學院各1個，智能汽車產業學院等校級現代產業學院7個；擁有“1+X”證書試點項目27個，證書考核工種涵蓋33個本科專業。學校推進大類招生，設立卓越師資班、工程實踐教育實驗班、緊缺人才培養定制班，入選吉林省高校服務“一主六雙”高質量發展戰略優秀案例3個，在省內開展師范生公費教育，與韓國世翰大學、慶一大學、東新大學合作舉辦中外本科合作辦學項目。近五年，學生在“互聯網+”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽等各類科技創新創業競賽中，獲國家級獎、省部級獎項1472項。建校以來，學校為地方經濟社會發展培養輸送5萬多名畢業生，省內職業院校專任教師2.8萬人中有42%畢業于我校，大多數已成為教學和管理骨干。畢業生深受用人單位歡迎，近年來就業去向落實率持續保持在90%以上。學校建有省部級科研平臺29個，其中吉林省重點實驗室、吉林省科技創新中心、吉林省創新發展戰略研究中心、吉林省工程實驗室、吉林省數字出版重點實驗室、吉林省特色新型高校智庫、吉林省科協科技創新智庫基地、吉林省協同創新中心、吉林省大眾創業萬眾創新示范基地、吉林省文化和旅游廳文化產業研究基地各1個；吉林省高校人文社科重點研究基地4個；吉林省校企聯合技術創新實驗室6個；吉林省社會科學重點領域研究基地、吉林省高校工程研究中心、吉林省高校重點實驗室各3個。近五年承擔科研項目1808項，其中國家級項目25項，省部級以上科研項目547項，累計科研經費投入3.4億元。發表學術論文2532篇，其中被SCI、EI、CSSCI等收錄1045篇；出版專著、譯著170部；授權專利881件；登記計算機軟件著作權641件；獲省部級獎勵86項，其中省科技進步獎17項、省社科優秀成果獎5項；科技成果轉化89項，累計到賬經費630余萬元。學校始終致力于職教教師教育、科學研究、教學示范、職教文化傳承與創新四大高地建設，創建了全國首個職教機械工程師范專業、職教電子信息師范專業（1979年），全國首個高校職業教育研究所（1980年），全國首個職教專業學術期刊《職業技術教育》（1980年），全國首個省級職業教育重點學科（2005）和省級重點人文社科研究基地（2006年），全國首個職教博物館和職教發展數據庫（2012年）。形成了覆蓋全國、具有廣泛影響的“五刊五報一館一網”職業教育學術傳播平臺，被譽為“中國職業教育的百科全書”?！堵殬I技術教育》雜志被評為中國期刊方陣雙效期刊、中文核心期刊、RCCSE核心期刊、中國國際影響力優秀學術期刊，獲吉林省人民政府“精品期刊”獎。經省編辦批準，吉林省教育廳在我校設立吉林省職業教育研究中心，與學校職業技術教育研究院合署辦公，中心積極參與國家和吉林省職業教育發展的政策咨詢工作，有效發揮了國家及區域職業教育發展智庫的作用。學校與美國、俄羅斯、德國、法國、西班牙、加拿大、澳大利亞、韓國、日本、新加坡、新西蘭、泰國等多個國家及臺灣地區的高校建立合作關系，開展合作辦學、師生互派、職員互訪、學術交流、科研合作等交流項目。推進與境外高校間的校際交流，邀請國外專家學者來校講學，并選派部分師生赴國外留學、進修、短期交換學習。新時代新征程，學校將堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的二十大精神，秉承“篤學敬業，求是創新”校訓和“精益求精，崇師尚學”的工師精神，扎根中國大地，堅持面向職教、服務職教、引領職教，培養具有“大國良師”品質的職教教師和具有“大國工匠”品質的應用型人才，努力建設國內一流工程師范大學。（截至2024年9月4日）