長期以來，高考狀元作為中國各地區高考的第一名，因其特有的商業價值和教育影響贏得了全社會的強烈關注。高考狀元去哪兒了？特別是歷年中國各地區高考狀元的職業發展與事業成就如何？一直是我國社會各界的關注焦點。

最有出息的高考狀元去哪兒了？

根據《中國高考狀元調查報告》對1952-1999年中國各地區高考狀元職業發展調查分析發現，物理學、數學、生命科學、建筑學、自動化等理工科專業有7名狀元當選中國、國際科學院和工程院院士，物理學、數學等理學專業出身的高考狀元職業成就最高，出現行業領軍人才；整體而言，醫學、法學、中文和新聞學等專業的高考狀元職業發展較順利，事業成就較高，職業預期與個人預期、社會預期符合度最高，頻現行業領域“領軍人才”；哲學、歷史學、社會學等專業的高考狀元大多從事學術研究，尚未涌現出享譽國際的學術大師。經濟管理專業出身的高考狀元職業成就最低，行業拔尖人才“鳳毛麟角”，多屬“高級打工仔”。

高考狀元難成“職場狀元”原因多，“錢學森之問”尚待破解

在1952-1999年我國高考狀元中，“職場狀元”鳳毛麟角，即在目前我國商界和政界等行業的“職場狀元群體”中難覓高考狀元的“身影”，最主要原因是過分夸大了高考成績在職業發展中的作用。

中南大學蔡言厚教授指出，高考主要考查一個人學習知識、應對書面測試的能力，書面測試畢竟不可能將復雜的現實職場有效的予以體現，現實世界中的職業發展成功與否有很多影響因素，如個人在職業發展上有無“人類事業心”、“社會責任感”、“強烈興趣”，能否具有立志、苦讀、敬業、報國的優良品質和“達則兼濟天下”的規劃、抱負、志趣、雄心；具體而言，職業發展領域的正確選擇（特別是是否選擇了符合個人天賦與興趣的專業而不是不顧個人實際情況追逐所謂熱門專業）、擁有堅忍不拔的毅力、具有較高情商乃至整個社會經濟發展的大氣候以及各種偶發性機遇等。

此外，高考狀元是按照相對位置排序的，一分之差就決定很多考生的位置排序，而一分并不具有實質性的能力差異含義，正是如此，高考畢業后成為“職場狀元”的幾率與高考前10名甚至前1000名相比并沒有什么差別。

優質資源投入巨大的高考狀元，承載了社會各方太多的期望，包括破解“錢學森之問”。 廈門大學博士馮用軍副教授分析指出，多數高考狀元之所以職業發展和職業成就遠未達到人們的預期，其中一個重要原因是他們在選大學時多看牌子、少關注大學的發展環境，挑專業時多隨大流奔熱門、少立志長遠扎根基礎學科，缺乏對自己未來職業發展的長遠規劃，結果很多高考狀元扎堆名牌大學熱門專業，不得不中途轉換學科專業或職業崗位，這不僅浪費了他們自己的寶貴青春，而且浪費了納稅人的優質高等教育資源，畢業后所進入職業領域強手如林，減緩了他們脫穎而出的速度，降低了拔尖創新人才的產出率和行業領袖人才的涌現概率。