2025年最美教師名單：丁美珍、馬瓊、水柏年、鄧宗全、古桑曲珍、任明杰、劉玉忠、劉益春、楊洋、肖惠文、邵瑜、歐陽陵江、鄭萬眾、孟慶陽、胡嶸蘋、鐘義信、侯純廣、姜德生、秦春娟、秦宣、黃俊瓊、廖紅、翟婉明、薄宜勇等24名同志和保定學院畢業生赴疆任教群體代表光榮入選。

2025年最美教師名單及事跡整理

1.丁美珍，女，漢族，1970年10月生，中共黨員，上海市虹口區密云學校教師。她扎根教育36年，深耕融合教育25年，踐行“每一個特殊需要孩子都應早發現、早支持”的理念，創新實施“精準育人”與“數字賦能”，破解殘疾兒童隨班就讀難題。她構建“識才”“育才”專業支持體系，創建醫教結合“四環節”工作范式，定制“一人一案”，實現醫教深度融合，堅持個性化教學。她開發立體式繪本閱讀、特殊兒童戲劇治療等38門區域共享專業課程及百余種教輔用具，開展差異化教學。她首創“四朵云”數字化平臺，推動融合教育數字化轉型。曾獲全國模范教師、國家級教學成果獎二等獎、上海市五一勞動獎章等榮譽。

2.馬瓊，女，漢族，1969年1月生，中共黨員，甘肅省蘭州資源環境職業技術大學教師。她以技能為火種，以匠心為燈盞，照亮學生職業之路，溫暖千家萬戶生活。她走遍甘肅60余個鄉鎮和中專校，講述用技能點亮人生的故事，以冶金技能解決千余個家庭的生存困境，將冶金類“冷門專業”鍛造成“金字招牌”。她主持建成國家課程思政教學團隊，培養勞模工匠1000余名。擔任2輪國家“雙高計劃”專業群負責人，構建“課崗融通、學創融合、德技融匯”的“三融育人法”。她指導300余名學生在全國性職業技能大賽獲獎，幫扶500余名重點群體學生高質量就業。當選中國婦女第十三次全國代表大會代表，曾獲全國先進工作者、甘肅省科技進步獎三等獎等榮譽。

3.水柏年，男，漢族，1965年5月生，中共黨員，浙江海洋大學教授。他扎根海島35年，在海洋生態教學、科研與社會服務方面成績顯著，被聘為自然資源部海洋生態保護修復專家。他愛生如子，傾心資助經濟困難學生，盡心幫扶學習困難學生，被學生尊稱為“水伯伯”。探索建立“生物標本+PPT+翻轉課堂+視頻+實踐”五位一體教學模式，出版全國高校水產類規劃教材，承擔國家一流專業建設。他帶領師生走向產業一線，攻克紅樹林高緯度區種植技術，科技指導造林4830余畝，修復沿海海洋生態。他攻克了困擾漁民養殖10余年的貝類“發瘟病”和紫菜“爛菜”重大難題，助力兩萬余名漁民實現共同富裕。曾獲全國優秀教師、浙江省師德楷模、浙江省優秀科技特派員等榮譽。

4.鄧宗全，男，滿族，1956年10月生，民進會員，哈爾濱工業大學教授、中國工程院院士。他聚焦國家重大戰略需求，矢志攻克關鍵領域難題，深耕科研領域40余年，從事宇航空間機構與特種機器人的設計理論與技術研究，作出重要原創性貢獻。他堅持深耕教學一線，擔任哈工大“院士特色班”班主任，為我國航天事業培養了一批優秀人才。他扎根東北、艱苦創業，凝聚哈工大師者奮進力量，創建宇航空間機構全國重點實驗室、國家級機械基礎教學基地。曾獲國家技術發明獎二等獎、國家科技進步獎三等獎、黑龍江省最高科學技術獎等榮譽。

5.古桑曲珍，女，藏族，1982年9月生，中共黨員，西藏自治區山南市特殊教育學校教師。她從教21年，15年從事特殊教育，視學生如己出，以慈母之心關愛殘障兒童。她不斷鉆研特教方法，以舞蹈為橋，引領特殊孩子在寂靜與模糊中踏出震撼人心的舞步。2014年成立西藏首個“崗拉梅朵”殘疾人藝術團，努力讓每個孩子都有人生出彩的機會。2017年，她指導的舞蹈分獲第九屆全國殘疾人藝術匯演西部片區一、二等獎。2024年，情景劇《幸福校園》獲全區首屆殘疾人文藝匯演一等獎。曾獲全區首屆特殊教育教學技能大賽數學組二等獎、全市優秀學科帶頭人及全區優秀教師等。

6.任明杰，男，漢族，1990年5月生，中共黨員，河南省新鄉市封丘縣潘店鎮大辛莊小學教師。2014年成為特崗教師以來，他堅守鄉村教育，助力鄉村振興。280萬字從教日記、18萬張教育影像與6000余萬字的專業閱讀，見證著他對鄉村教育的執著與熱愛。作為班主任，他帶領學生下象棋、學攝影、包粽子，開設計算機課，為以留守兒童為主的學生打開通往世界的一扇窗。他的文章《特崗教師生活記錄》全網瀏覽量近80萬，他主持的省級名班主任工作室公眾號用戶輻射全國260多個市。曾獲全國模范教師、河南省“最美教師”、河南影響力班主任等榮譽。

7.劉玉忠，男，漢族，1966年5月生，中共黨員，內蒙古自治區興安盟科爾沁右翼前旗索倫中學教師。他扎根邊陲鄉村教育40年，守望山鄉孩子未來。初到校舍簡陋、蒿草沒膝的校園，同伴相繼離去，他以“山里娃需要我”為誓言堅守，三次放棄城市調動。作為班主任，他踏泥濘勸學，傾積蓄助困，寒冬跋涉百里尋回輟學姐妹；作為數學教師，他深耕“兵帶兵、兵教兵、兵強兵”教學智慧，不放棄一個學生，讓知識照亮鄉村少年前路，助力一批批學生走出大山。他任教務主任32年，引領團隊積極探索教學方法改革，主持多項國家、區盟課題，推動學校成為區域教育標桿。曾獲全國模范教師、自治區優秀鄉村教師等榮譽。

8.劉益春，男，漢族，1962年12月生，中共黨員，東北師范大學教授、中國科學院院士。他聚焦“四個面向”，潛心科研數十載，在類腦憶阻器、光電探測、高密度光存儲、特種光電熱控材料等方面取得系列突破，為我國半導體光電子技術發展做出重要貢獻。他秉持“創造的教育”理念，構建“U-G-S（大學—政府—學校）教師教育新模式”，在全國16個省建立49個教師教育創新實驗區，覆蓋237所中小學，助力數萬名師范生錘煉師德師能，反哺當地基礎教育發展。曾獲全國模范教師、國家自然科學二等獎、國家級教學成果獎一等獎等榮譽。

9.李桂枝、王偉江（河北扎根新疆支教教師代表）。2000年，在黨中央西部大開發戰略的感召下，保定學院畢業生李桂枝、王偉江懷揣夢想，毅然放棄優越的生活條件和繼續深造的機會，主動扎根西部、教書育人、播撒大愛。25年間，他們用真情、熱情和深情澆灌著一棵棵沙漠“小紅柳”，為且末教育培養了一大批骨干教師和優秀學子，助力且末教育高質量發展。25年來，他們被稱為“大風刮不走的老師”，幫助學生走出大漠踏入大學。很多學生受到感召又回到當地，共建“箜篌故里、玉都之鄉”。

10.楊洋，女，漢族，1988年12月生，中共預備黨員，重慶工業職業技術學院教授。她從事職業教育12年，堅持每年帶領師生深入頭部企業跟崗實踐，主持編寫全國首批職業教育數字教材，將“企業生產”融入“學校教學”，把“課堂搬到工廠車間”，累計為產業培養了3500多名高素質技術技能人才。她踐行“科教融匯”育人路，主持國家自然科學基金等項目近20項，帶領師生研發的高性能波束形成聲源識別技術被企業廣泛應用。曾獲全國模范教師、全國職業院校技能大賽教學能力比賽一等獎、重慶市科學技術獎科技進步獎一等獎等榮譽。

11.肖惠文，男，漢族，1992年10月生，群眾，江西省吉安市泰和縣水槎鄉中心小學教師。他扎根鄉村教育，結合當地畬族特色文化，在學校普及竹笛教學與制作，成立“竹韻水鄉”興趣班，培養“竹笛小工匠”。他堅持利用節假日，開展竹笛教學，悉心引導600余名孩子制笛、學笛、吹笛，讓偏遠山區的孩子從小接受藝術熏陶，在廣闊的田野鄉間感受美、發現美、創造美。以他的事跡改編的院線電影《音樂課》，在2024年教師節期間全國公映。曾獲全國模范教師、第二屆“全國鄉村振興青年先鋒”、江西省“最美教師”等榮譽。

12.邵瑜，女，漢族，1974年9月生，中共黨員，山東省青島西海岸新區第一幼兒園教育集團教師。她扎根教育一線31年，積極探索遵循規律、尊重天性、立足長遠的“綠色教育”理念，構建了自然化、生活化、游戲化的綠色教育課程模式，逐步形成了“自然天放·盡性成德”的教育理念。她堅信，從課程到兒童，綠色教育落地關鍵在于教師，“以專業贏得尊重”是教師發展的核心。她積極引領帶動當地學前教育教師專業發展，為區域學前教育培養輸出了大量管理型和實踐型人才。曾獲國家級教學成果獎一等獎、山東省教書育人楷模等榮譽。

13.歐陽陵江，男，漢族，1979年5月生，中共黨員，湖南工業職業技術學院教授。他在湖南省職業院校開設“多軸加工技術”課程，組建“智能制造”“先進切削工藝”等研究團隊，為飛機發動機制造行業培養了大批技術帶頭人。他耕耘職業教育20多年，指導學生參加各類技能比賽，其中獲國際一等獎1個，國家級一等獎3個，近20人享受國務院政府特殊津貼。他建設的工作室，為湖南省智能制造裝備升級提供了人才和技術支撐。曾獲全國五一勞動獎章、全國技術能手、湖南省教書育人楷模等榮譽。

14.鄭萬眾，男，漢族，1975年11月生，中共黨員，河北省唐山市灤南縣職業教育中心教師。他扎根職教26年，以焊槍為筆、弧光為墨，匠心育人，創新“五步焊接法”，連續8年指導學生在省焊接大賽奪魁，2022年獲國賽一等獎，刷新河北省此賽項最高紀錄。他扎根鄉村沃土，賦能鄉村振興，助力企業攻克技術難關165項，獲專利9件，2項成果獲評“國際先進”，免費培訓技能人才1860人，助企降本增效900余萬元。他牽頭成立焊修服務隊，常年深入鄉村社區，義務維修農機具及生活用具數千件，解決群眾“急難愁盼”。曾獲全國職業院校學生技能大賽優秀指導教師、河北省優秀教師等榮譽。

15.孟慶陽，男，漢族，1980年9月生，中共黨員，天津市薊州區第六小學教師。他扎根農村區縣學校25年，探索以“數”育人，倡導“潤悟教學”，將數學教育與思想引領有機融合。他身患嚴重腰椎疾病仍堅守講臺，體內植入6顆鈦金釘卻從未停止教研腳步，成為學生眼中為學、為事、為人的示范。他心系農村教育，堅持“為家鄉教育做點事”的初心，一次次婉拒外省和市內名校的優厚待遇，扎根薊州，引領區內農村中青年教師一同成長。他助力東西部教師幫扶計劃，為青海、新疆、甘肅做公益講座。曾獲全國模范教師、全國優秀教師等榮譽。

16.胡嶸蘋，女，漢族，1979年2月生，中共黨員，廣東省東莞市東城街道虎英小學教師。從教27年，她打造“情意課堂”，探索“科創思政”，推動大中小學思政課一體化建設，執教的思政課9次獲全國一等獎。她創建師生同臺時政述評模式，經驗在全國23個省市推廣。她培養了46位省市骨干教師，指導教師獲13個國家級獎項，工作室獲“全國優秀教研團隊”。她熱心參與社會公益，先后在新疆等26個省市送教319次，構建大中小學思政發展共同體。曾獲全國模范教師、全國優秀指導教師等榮譽。

17.鐘義信，男，漢族，1940年2月生，中共黨員，北京郵電大學教授。他投身信息科學教育與科研60余載，始終堅守教學科研一線，將家國情懷與創新精神融入教書育人全過程，建議并推動高等學校“信息工程”本科專業設立，開啟信息科學、人工智能教學先河，為國家發展相關領域培育儲備了大量杰出人才。他提出以“主動問學”代替“被動背書”的學習觀念，堅持科研與教學并重，形成“面向未知—主動求知—質疑已知—開創新知”和“知識的結構化—體系化—生態化”的教學方法。他潛心科研，提出“全信息理論”，為人工智能理論研究提供“理解能力”的基礎。曾獲全國優秀教師、全國優秀科技工作者、吳文俊人工智能科學技術獎等榮譽。

18.侯純廣，男，漢族，1981年8月生，中共黨員，安徽省亳州市利辛縣第一中學教師。2011年，他赴新疆和田地區支教，成為安徽省首批援疆支教老師。針對當地學生實際情況，因地制宜采用化學術語教學法、基礎循環復習法，取得了良好效果。2022年，他再次遞交為期三年的援藏支教申請，成為西藏山南市第二高級中學的支教老師。他根據學生學情，結合內地教學經驗，摸索出適合當地學生的教學方法，積極幫助當地教師提高教學水平，提升學校整體教學質量。曾獲全國先進工作者、全國五一勞動獎章、安徽省新時代教書育人楷模等榮譽。

19.姜德生，男，漢族，1949年3月生，中共黨員，武漢理工大學教授、中國工程院院士。50年教學科研生涯中，他帶領團隊聚焦國家重大戰略需求，開創光柵陣列傳感網絡技術，構建了具有我國自主知識產權的光纖傳感成套生產技術與裝備。他將成果轉化所得用于支持團隊和平臺建設，推進科研成果進課堂、進教材。他帶領學生下煤礦、進隧道，言傳身教“把論文寫在祖國大地上”，培養中國工程院院士3人。他開展科普宣講，激勵大中小學生樹立投身科技強國的遠大志向。曾獲全國先進工作者、國家技術發明獎二等獎、全國優秀教師等榮譽。

20.秦春娟，女，漢族，1980年12月生，民盟盟員，寧夏回族自治區銀川市金鳳區良田中學教師。她扎根鄉村教育21年，認真鉆研教材，用心教學，積極探索適合農村學生的教學方法，成長為學科教學帶頭人。自購機器人教具，從零開設信息技術課，輔導學生獲得全國信息學競賽一等獎，將信息技術學科打造成學校品牌。她擔任班主任工作13年，與學生一起學習一起成長，還不斷資助家庭困難學生，學生親切地叫她“秦媽”。她多次拒絕進城機會，用堅守改變農村教育，用知識點亮農村孩子夢想。曾獲全國優秀教師、寧夏“塞上名師”等榮譽。

21.秦宣，男，漢族，1963年11月生，中共黨員，中國人民大學教授。從教30多年來，他堅持“經師”和“人師”相統一的育人理念，主講本、碩、博十多門課程，培養了大批馬克思主義理論人才，為新時代思政教育樹立了典范。他潛心從事馬克思主義理論研究，始終站在理論前沿，主持完成數十項國家級、省部級科研項目，出版學術專著十余部，撰寫學術論文近300篇，主編和著有《中國特色社會主義史》《中國特色社會主義重大問題研究》等著作，獲得多項國家級、省部級科研獎勵。他積極開展黨的創新理論宣傳工作，深受大眾好評。曾獲全國優秀教師、北京高校優秀共產黨員等榮譽。

22.黃俊瓊，女，侗族，1973年12月生，中共黨員，貴州省黔東南州鎮遠縣江古鎮中心小學教師。她扎根鄉村教育33年，注重轉化學困生、培養優秀生。針對農村孩子閱讀面窄等問題，她十余年如一日致力于培養小學生良好的課外閱讀習慣，助力學生通過閱讀開闊視野、走出大山，事跡曾被央視《焦點訪談》欄目專題報道。作為省級鄉村名師，她發揮工作室引領作用，帶動青年教師成長，是貴州省教育家精神2024年宣講團成員，在“國培計劃”等平臺開展講座，入選全國教育網絡培訓資源。當選黨的十九大代表。曾獲全國三八紅旗手、貴州省優秀教師等榮譽。

23.廖紅，女，漢族，1969年7月生，中共黨員，福建農林大學教授。她秉持學生優先教學理念，25年來堅持為本科生授課，積極探索課程改革，開設網絡課堂，注重學生綜合發展，主編《高級植物營養學》等教材。她致力于作物養分高效根系遺傳改良研究，構建以“燕子窠生態茶園模式”為基礎的“優質高效生態茶園建設模式”，形成了“做給農民看、領著農民干、帶著農民賺”的科技幫扶模式，被農民稱為“揮著鋤頭的女科學家”。她當選黨的十九大代表，作為全國科技特派員代表走上全國兩會代表通道，介紹科技助農興農富農故事。曾獲第十一屆中國青年女科學家獎、福建省先進工作者、福建省最美科技特派員等榮譽。

24.翟婉明，男，漢族，1963年8月生，中共黨員，西南交通大學教授、中國科學院院士。他將教書育人作為終身事業，從教40年來，堅守軌道交通領域教學與科研一線。他首創車輛—軌道耦合動力學理論體系，應用于我國鐵路提速和高速鐵路重點工程。攻克重載列車與軌道相互作用國際性難題，研究方法被稱為“中國經驗”。創新高速列車過橋動力學理論及安全評估技術，倡導并推動高鐵時速350公里運營。他探索拔尖創新人才培養模式，將團隊最新研究成果融入課堂教學，培養研究生和博士后超100位。曾獲國家科技進步獎一等獎、全國優秀共產黨員、全國五一勞動獎章等榮譽。

25.薄宜勇，男，漢族，1970年11月生，中共黨員，南京鐵道職業技術學院教授。他扎根職業教育35年，注重培養學生的職業榮譽感和工匠精神。他擔任專業負責人，主持制定鐵道信號自動控制等專業教學標準；主持建設精品課程，推廣線上線下混合式教學；多次指導學生參加中國國際大學生創新大賽等競賽，3次獲全國金獎，提升教學和人才培養質量。他主動服務交通強國戰略，積極推動校企聯合組建“安全第三方咨詢”科技創新團隊，開展南京地鐵運營安全管理第三方安全評估工作，承擔多項上海鐵路局科研課題。曾獲江蘇教師年度人物等榮譽。

全國最美教師是在哪年開始評選的

全國最美教師評選活動的源頭可追溯至2011年，最初以“尋找最美鄉村教師”的形式啟動，由媒體聯合發起，聚焦鄉村教育一線的堅守者。2015年活動更名為“尋找最美教師”，評選范圍從鄉村教師拓寬至全社會各級各類教育工作者，形成了如今大家熟知的全國最美教師評選體系。

2011年首屆活動就展現出鮮明的公益屬性，數百名記者深入農村教育基層，挖掘鄉村教師的感人事跡。那些在簡陋條件下默默堅守的教師群像被廣泛報道，讓全社會看到了鄉村教育的不易與堅守，引發強烈共鳴。當時的評選雖聚焦鄉村，但為后續活動奠定了“扎根一線、師德為先”的核心標準。

2015年的更名是重要轉折點，評選不再局限于鄉村，開始涵蓋幼教、特教、職教、高教等多個領域，還新增了團隊評選類別。主辦單位也逐步調整為由中宣部、教育部等部門聯合主辦，權威性和影響力進一步提升。從2011年至今，這項評選已持續開展十余年，推出了百余位“最美教師”個人及團隊，成為教師節期間弘揚尊師重教風尚的重要品牌活動，讓優秀教師的精神力量影響著更多教育工作者。